第29条： この記事は、2つの重要な保証を提供します。
* 彼らの言語、台本、文化を保存する権利： これにより、言語の少数派は干渉なしに伝統と言語の慣行を維持できます。
* 教育機関を設立および管理する権利： これにより、少数派は、文化的および言語的ニーズに応える学校や機関を設立し、好みの言語で教育を確保することができます。
第30条： この記事は、選択した教育機関を設立および管理する少数派の権利を提供します。 これは、 National Education Policy（NEP）2020 によってさらに増幅されます。 、多言語主義と多様な教育機会の必要性を強調しています。
第347条： この記事により、インドの大統領は、州の重要な人口が公用語として話す言語を宣言することを可能にします 、州の公用語と並んで。これにより、政府管理と公共サービスにおけるバイリンガリズムが可能になります。
第350A条： この記事では、ヒンディー語のプロモーションを義務付けています 、しかし、人がヒンディー語を学ぶことを強いられないことを明示的に述べています 、インドの言語の多様性を認識しています。
記事350b： この記事では、教育の主要な段階で母国語で指導するための施設を提供するよう政府に指示しています 、子どもたちが自分の好みの言語で教育にアクセスできるようにすることを保証します。
その他の重要なポイント：
* 憲法の8番目のスケジュール： このスケジュールには、「スケジュールされた言語」として認識されている22の言語が記載されており、公式のステータスとサポートを提供します。
* 公式言語法、1963年： この法律は、ヒンディー語を組合の公用語として確立しますが、地域言語の重要性も認めています。
* 少数民族委員会： この団体は、言語少数派の利益を保護し、懸念に対処し、その権利を促進するために働きます。
課題と懸念：
これらの憲法上の規定にもかかわらず、言語的少数派は課題に直面しています。
* 母国語における教育への不平等なアクセス： 十分な教師とリソースの欠如は、第350b条の効果的な実装を妨げる可能性があります。
* 政府および公的生活における限られた表現： 少数派は、政府の立場での機会と代表にアクセスするのに苦労し、政策に影響を与える能力に影響を与えるかもしれません。
* 文化的および言語的同化： 少数言語や伝統に侵入する主要な言語と文化についての懸念があります。
全体として、インド憲法は言語少数派を保護するための強力な枠組みを提供します。ただし、これらの権利が実際に実現されるようにするには、効果的な実装と継続的な警戒が重要です。