* 生まれ直し仮説： この理論は、人間が生来の言語能力で生まれていることを示唆しています。脳には、言語習得のために事前に配線された特定の構造とメカニズムがあると主張しています。
* 聴覚障害者と手話： 若い年齢から手話にさらされている聴覚障害のある子供たちは、話された言語を学ぶ子供たちを聞くのと同様の言語の流encyさと熟練したことがよくあります。これは重要です。
* 話された言語への曝露なし： 手話を学ぶ聴覚障害のある子供たちは、言語を学ぶ言語に触れることができず、言語を学ぶ能力が聴覚入力だけに結び付けられていないことを示しています。
* 同様の開発： 彼らの言語習得は、話された言語を学ぶ子供たちを聞く際に観察される同様の段階とパターンに従い、言語開発のための根本的な普遍的なメカニズムを示唆しています。
* 複雑な言語構造： 話された言語のような表記言語には、複雑な文法構造、構文、およびセマンティクスがあります。これらの機能の聴覚障害児の習得は、生来の言語学部のアイデアをさらにサポートしています。
生意気の証拠：
聴覚障害者は、話し言葉にさらされていないにもかかわらず、聴覚障害者が流fluent手話ユーザーになる可能性があるという事実は、生意気仮説を強くサポートします。それはそれを示唆しています：
* 脳は単なる空白のスレートではありません： 異なる入力モダリティ（音声言語と手話）によってアクティブにできる言語の既存の能力があります。
* 言語は人間の能力です： 言語の能力は、特定の感覚入力に依存するのではなく、より基本的な認知構造に依存します。
注意することが重要です：
* 性質対養育の議論： 生意気仮説は入力の重要性を認めていますが、経験の役割を否定しません。 言語への早期の露出は、話されているか署名されていようと、言語開発にとって依然として重要です。
* 言語習得のバリエーション： 手話を学ぶ聴覚障害のある子供たちは強力なサポートを提供しますが、生意気の仮説は、進行中の研究と議論を伴う複雑なトピックです。社会経済的背景、言語へのアクセス、個々の学習スタイルなどの要因の影響を受ける子どもの間では、言語習得にはばらつきがあります。
結論として、聴覚障害のある子供の手話の流encyさは、言語の人間の能力が特定の感覚モダリティに結び付けられておらず、脳内の生来の事前に有線のメカニズムによって導かれる可能性があることを実証することにより、生まれ直し仮説を強くサポートしています。