初期の先駆者：
* Pedro Ponce de Leon： 16世紀に手話のシステムを開発し、聴覚障害者を教えるために最初に考えられているスペインのベネディクト会の修道士。
* Juan Pablo Bonet： 1620年に聴覚障害者教育に関する最初の既知の本「聴覚障害者を話す方法」を出版したスペインの司祭。この本には、指の浸透とオーラズムのシステムが含まれていました。
* ジェイコブ・ロドリゲス・ペレイア： 18世紀に聴覚障害者に話したり読んだりするように教える方法を開発したポルトガルの教育者。
手話の開発における重要な数字：
* Thomas Braidwood： 18世紀にエジンバラに聴覚障害者のために学校を設立し、英国の手話に基づいて手話のシステムを開発したスコットランドの教師。
* Laurent Clerc： 19世紀初頭に米国に手話をもたらしたフランスの聴覚障害者教育者。彼は、コネチカット州ハートフォードのアメリカの聴覚障害者学校を共同設立し、米国の聴覚障害教育のモデルになりました。
オーリズムの擁護者：
* アレクサンダーグラハムベル： 聴覚障害者は唇を話し、読むように教えられるべきであると信じていた科学者および発明者。彼はワシントンD.C.にVolta Bureauを設立し、聴覚障害者の口頭教育を促進しました。
バイリンガル/バイカルチュラル教育の擁護者：
* i。ヨルダン王： Gallaudet Universityの最初の聴覚障害者学長、聴覚障害者の名誉ある大学。彼はバイリンガル/バイカルチュラル教育の強力な擁護者であり、手話と話し言葉の両方の使用を強調しています。
現在の図：
* dr。ロバート・ダビラ： 聴覚障害者教育の著名な擁護者であり、聴覚障害者協会の創設者。
* dr。キャロル・パッデン： 手話の主要な研究者であり、ろう文化の強力な擁護者。
聴覚障害者の教育の発展は継続的なプロセスであり、多くの個人が歴史を通じて分野に貢献していることを認識することが重要です。聴覚障害のある教育へのアプローチは、時間の経過とともに進化し、さまざまな方法が提唱され、実装されています。しかし、究極の目標は、聴覚障害者に人生で成功するために必要なツールを提供することでした。