初期（幼稚園 - グレード1）：
* フォニックスファースト： 彼らはアルファベットとその音（音素）を体系的に導入します。これは、曲、ゲーム、視覚的な補助具を通じて行われます。
* 執筆の段階的な紹介： 書くことはゆっくりと紹介され、トレースの文字と簡単な言葉から始めます。彼らは次のようなさまざまな方法を使用します：
* 文字施設： 子どもたちは、各文字の「出発点」や「方向」など、特定のガイダンスを使用して適切な手紙の形成を学びます。
* トレースアクティビティ： 事前に印刷された文字と言葉を追跡すると、筋肉の記憶と文字形状の理解を構築するのに役立ちます。
* ディクテーション演習： 教師は簡単な言葉や文章を指示し、子供たちはそれらを書き留めます。これは、綴りと文字の形成に焦点を当てています。
* 音声言語への強調： これは執筆に不可欠であるため、強力な口頭言語スキルの開発に焦点を当てています。
後年（グレード2-4）：
* タンデムで読み書き： 読書と執筆は、お互いを補完するように同時に教えられます。子どもたちは、さまざまな演習でそれらの言葉を書くことを読んで練習することで、新しい語彙を学びます。
* 文法と句読点： 子どもたちは基本的な文法規則と句読点を紹介され、執筆に適用することを練習します。
* 構成スキル： 子どもたちは、次のようなさまざまな種類のテキストを書くことを学びます。
* 記述書： オブジェクト、人、または場所を説明する。
* 物語の執筆： 物語を語る。
* 有益なライティング： 事実と情報を提示します。
* クリエイティブライティング： 子どもたちは、執筆を創造的にし、さまざまな文学的なデバイスを探索することが奨励されています。
一般原則：
* 構造化されたアプローチ： フランスのシステムは、各学年レベルの明確に定義された目標を持つ構造化されたカリキュラムに依存しています。
* 精度への強調： スペルと文法の精度は非常に高く評価されています。
* さまざまなアクティビティ： 子どもたちは、ストーリーテリング、レターライティング、詩の執筆など、幅広い執筆活動にさらされています。
* 個々の注意： 教師は、特定のニーズに対処するために、学生に個別の注意を払うよう努めています。
重要な注意：
フランスのシステムは構成されていますが、常に進化しています。さまざまな学校や地域で使用されるさまざまな教育的アプローチがあります。
全体として、執筆を教えるためのフランスのアプローチは、フォニックス、言語スキル、作曲スキルに強固な基盤を構築し、生涯の執筆とコミュニケーションのために子供たちを準備することを目的としています。