1。家族とコミュニティ：
* 親子伝送： 聴覚障害のある子供たちは、しばしば聴覚障害者、兄弟、または他の家族からASLを学びます。これは、ASLが渡される最も一般的な方法です。
* 聴覚障害者コミュニティ： 子どもたちはまた、友人、教師、メンターなど、ろうコミュニティの他のメンバーからASLを学びます。これは、ASL開発のための強力な社会的および文化的基盤を提供します。
2。正式な教育：
* 聴覚障害者の学校： これらの学校は、聴覚障害のある子供、特に聴覚障害者のない子供たちにASLを教える上で重要な役割を果たしています。 これらの学校は通常、ASLクラスを提供し、言語が自然に使用される聴覚障害者中心の環境を提供します。
* 大学： ASLクラスは大学でますます一般的になりつつあり、聴覚障害者と聴覚の両方の学生に言語を学ぶ機会を提供しています。
3。聴覚障害者クラブと組織：
* ソーシャル集会： 聴覚障害者クラブや組織は、ASLユーザーがソーシャル環境で言語を交流、学習、実践する機会を提供します。
* ワークショップとイベント： これらのイベントは、多くの場合、知識とスキルを共有するASLスピーカーと教師を紹介します。
4。聴覚障害のある文化とアイデンティティ：
* aslは聴覚障害培養に深く埋め込まれています： それは単なる言語ではありません。それは聴覚障害者のアイデンティティとコミュニティの中心的な部分です。この文化的側面は、世代を超えてASLを維持および促進するのに役立ちます。
* 物語と伝統を共有する： 聴覚障害者の家族やコミュニティは、ASLを通じて物語、伝統、文化的知識を伝え、言語の重要性と文化的伝達におけるその役割をさらに強化します。
次のことに注意することが重要です：
* ASLは視覚言語です： それは兆候自体だけでなく、顔の表情、ボディーランゲージ、文化的なニュアンスについても伴うものです。
* ASLは生きた言語です： 他の話された言語と同様に、それは各世代とともに進化し、変化し続けています。
全体として、ASLの従来の伝達は、家族、コミュニティ、正式な教育、聴覚障害のある文化を含む多面的なプロセスです。それは、言語とアイデンティティを維持し、促進する聴覚障害者コミュニティの回復力と強さの証です。