电子商务专业产、学、研工作总结
我院的电子商务专业于XX年9月正式开始向社会招生，作为一个新专业，我们从零开始，从一点一滴做起来。
首先做了社会对电子商务人才的需求调查，成立了由金融系统、企业、高校专家组成的专业指导委员会，并召开了第一次专业指导会议，对专家的意见进行认真的讨论，同时重新修订了XX年教学计划。确立了“侧重互联网技术、依托金融领域，形成金融特色，加强商务电子化”的专业定位。
与此同时我们通过各种关系与多家金融单位、上市公司、科技公司等建立了校外合作关系。设立了劳动与社会保障部制定的电子商务员、助理电子商务师的考点；设立了ibm电子商务/电子政务认证培训考证点。编写了《电子商务网站建设》、《电子商务解决方案》、《网络金融》等多部教材。对师资进行了培训，先后5位老师分别到北京、大连、上海参加了各种形式不同的电子商务培训班，取得了多种教师资格证书。同时学习和走访了福建金融管理干部学院、温州商业职业技术学院等校的电子商业专业；参加了中国商业高等职业教育研究会组织的电子商务专业的教学大纲和教材编写等会议；参加了浙江省电子商务协作小组组织的电子商务系列教材的编写工作。对新进校的学生集中进行了专业教学。本学期的期中对学生进行了教学调查和座谈会。
一、正式签约的金融系统单位
已经与我们签约正式建立合作校外合作关系的金融、企业公司有五家，另有一家正在洽谈，也有合作意向。
ø 恒生电子股份有限公司。wWw.ZongJiEFAnWEn.Com
ø 中国银联公司杭州分。
ø 中国人民银行杭州中心支行金融清算中心。
ø 浙江省工商银行客户服务中心。
ø 农行杭州金汇支行金穗信用卡发行中心。
ø 杭州市商业银行（正在洽谈中）。
二、有良好合作关系企业
已经有良好关系的科技公司三家：
² 杭州龙腾四海科技有限公司
² 杭州佳溢计算机网络有限公司
² 杭州利源电子有限公司
以上单位同意我们设立电子商务专业人才教学基地，保证能够每年接纳大约安排10-20名左右的学生在辖系统所属机构开展专业实习与毕业实习等，同时不定期为我们举办课外知识的讲座等活动。并为我们的教师提供实践实习与锻炼的机会。
三、劳动和社会保障部电子商务师国家职业资格考证点
我们已经具备设立劳动和社会保障部电子商务、助理电子商务师国家职业资格考证点。有2名教师经过了相关部门的培训具有教师合格证书。同时已经购买了有关考试考证软件。
四、设立了ibm电子商务/电子政务认证培训考证点
已经与ibm、上海广知网络信息技术有限公司、杭州东部软件园软件人才培训有限公司签定了合作协议；在我校设立ibm电子商务/电子政务认证培训考证点。XX年10月14日下午举行了一次题为“时代呼唤电子商务人才”宣传讲座，有ibm本部、杭州东部软件园软件人才培训中心、浙江大学教授组成的小组，来我校做了一次推广和宣传讲座。很受学生的欢迎，效果很好。
某高校电子商务专业两类课程整合的阶段性总结
随着现代教学技术的广泛应用，传统的教学模式、教学方法、教学手段等也必将发生根本性的改变，那种因循守旧的教学模式将被彻底打破，鉴于此，我校电子商务专业（以下简称电子商务专业）的教学改革将列入教学工作重点。XX 年，我校电子商务专业通过了省教育厅电子商务专业教改遴选，并于当年顺利通过了省教育厅教改专家组检查，同时正式确定为教改试点专业。两年来，电子商务专业在教学改革中做出了许多工作，其中成绩突出的要属电子商务专业课程内容的改革，除增加新的课程以外，更主要的是将一些课程的内容重新整合，形成一些特色鲜明的课程，效果较好。现主要对电子商务专业教改中两类课程内容的整合谈谈电子商务专业课程整合的实践过程。
一、准确理解、充分认识、转变观念，进行课程改革的大讨论
所谓“整合”，就是强调系统的整体协调，发挥综合优势，这是以马克思主义的认识论和现代科学的系统论为依据的。而“课程整合”译自英文“curriculum integration”，也有人译为“课程统合”、“课程综合化”，是指将原来自成体系的各门课程或各教学环节中有关的教学内容，通过新的组合方式进行整理与合并，使相关课程（环节）能够形成内容冗余度少、结构性好、整体协调的新型课程环节，做到优势集成，亮点聚合，以发挥其综合优势。
实施课程整合的实质，在于强调知识的整体性和培养学生综合运用知识解决问题的能力。目前我国各高职院校电子商务专业的课程门类过多，内容交叉重复，缺乏整体优化，既造成了学生课业负担过重，又有碍于学生综合能力的培养，不利于形成完整的知识结构。但课程整合不是简单地增加学科“课程”，以叠加方式扩大学生的知识面，即把课程整合看作是“课程拼盘”。为此，通过课程整合，可以淡化每门学科之间的界线，强调学科之间的相互衔接以及科学和社会系统的联系。改变按学科的逻辑来组织课程内容的做法，强调以学习者经验、社会需要和问题为核心进行课程整合。在高职院校普遍重视学科建设的今天，加大课程整合的研究及实施力度很有其现实意义。因为课程整合代表了当代课程改革的趋势，反映了人类知识发展综合化对课程的要求，也反映了全面发展教育和21世纪人才素质的要求。
任何一个领域的改革都会受到旧有观念和势力的自然排斥，实施课程整合遇到的最大障碍来自“学科本位”。很多教师的教学观念还停留在传统的分科教学阶段，老一套的东西早已在其头脑中根深蒂固，各学科教师之间往往是“泾渭分明，各司其职”，教师只关注本学科内部体系的优化和教学质量的提高，很少关注学科之间教学内容的相互交叉、衔接和沟通，对学科之间综合的、整体作用的发挥重视不够。据此，为推进课程整合的改革，首先要做的工作便是要求教师淡化“学科本位”意识，打破系科界线，有意识地加强本学科与相关学科的联系，由以往各门学科的“独自作战”转向学科之间互相协作的“立体作战”。
在实施课程整合的起步阶段，我们教研室进行了多次关于课程改革的讨论，比如说，“电子商务专业的学生应具备什么样的知识、能力、素质”、“电子商务概论应掌握哪些计算机网络知识”等问题。我们要教给学生的，就应该是“最重要而且学生能够学到”的知识。经过大家的集思广益，就此类问题达成共识是不难的。经过反复讨论和研究，高职院校建立一套整合的课程体系并不难，而这种课程体系还要随着课程改革的发展不断进行更新，因为“整合”是一个过程，而非一劳永逸的结果。另外，科学的、理想的、全面的课程整合一时难以达成，是否可以先降低一些要求？是否可以首先进行局部的整合？假若这样做可行的话，我们可以积累经验，为实现理想的课程整合打基础。
二、围绕人才培养模式，调整课程设置，进行课程整合实践
课程设置是指根据特定的教育培养目标、组织和编排课程的系统化过程，它受一定的教育目的与教育价值观的决定和制约。因此，高职院校课程设置的调整能否到位，直接影响着课程整合的实施。但是，目前我国高职院校的课程设置还有许多亟待改进之处。课程设置常借鉴本科院校，没有形成高职特色和学院特色。加之，电子商务专业是一门较新的复合性学科，许多院校在课程设置上往往都是“课程的拼盘”。
另一方面，高职院校学生和教师角色一旦确定，不少学生就画地为牢，把自己禁锢在学科壁垒之中，不再涉猎其他学科的知识。由于专业培养目标定位狭小，导致课程设置目标定位过窄，内部结构极不合理。这种在课程设置上较大地倾向于按学科专业教学的模式培养学生，过分强调学生对未来所教学科领域知识全面、系统、精深的掌握，而授课教师又一味强调本门课程的系统性、完整性，与其他课程长期保持着“井水不犯河水”的关系，严重背离了体现“职业素质和综合能力”为中心的思想，其结局只能是传授学生一部分理论，而学生缺乏实践操作经验。这种课程设置的弊端还表现在：由于学科专业课程设置过于强调系统、精深，专业课程设置向纵深分化，造成门类多、科目杂、体系散，主干课不突出，课程之间缺乏横向联系、贯通，致使培养的学生综合素质欠佳。当前，高职院校课程改革在课程设置的价值取向上，要一改传统的非此即彼的一元选择，也不再置学生与社会的需求于不顾，单纯地追求学科体系的严谨和完整，而是要充分考虑课程的整体功能，追求学生、社会、学科之间最大限度的统一，寻求其整体价值的融合。具体落实在课程设置上要体现出，优化组织各类课程，使之相互补充，充分发挥课程体系的整体功能，并突出实践操作能力的培养，结合职业技能鉴定的要求。其中，课程整合无疑适应了这一迫切需要。共2页,当前第1页12
二、围绕人才培养模式，调整课程设置，进行课程整合实践1.对于《网上贸易实务》课程的内容整合
《网上贸易实务》是电子商务专业中的核心课程，也是全国助理电子商师考试中的重要组成部分。学生对于本门课程的掌握程度对于学生从事电子商务及网上贸易业务尤为重要。本课程整合后包括网络营销和电子交易两大模块，通过本课程的教学，使学生在掌握网络营销的基本概念的基础上理解网络营销与传统营销整合，熟识网络商务信息的收集、整理和发布的相关常识和具体做法，了解网上单证流程的设计制作的基本原理和方法、掌握电子合同的签订过程和电子合同的签订中身份认证的重要意义以及电子交易过程中电子信用卡、电子钱包等的相关常识和基本运用方法。为此，我们整合教学内容，编写了教学讲义，并制作成多媒体教学软件，以加强教学效果。
在具体讲授中，以助理电子商务师的考证大纲为主要依据，在理论教学的基础上，注重对实践操作能力的培养。一方面，我们在讲授过程中，积极利用互联网资源，将教学内容与相关的网站、网页挂钩，比如：在讲授网络商务信息搜集中搜索引擎的应用，直接登录目前流行的搜索引擎网站百度和google；在讲授网上单证流程的时候，登录电子商务网站当当网，让学生直接观看当当网的模拟单证流程，使学生对教学内容有了感性认识。另一方面，我们结合教学内容详细讲解电子商务实验室的模拟操作。该软件不但是本课程的教学模拟软件，也是助理电子商务师实践能力考核软件，所以在教学中有针对性的进行操作演示和学生练习，强化学生对本课程的理解。
通过此门课程的整合，有如下收获。
（1）减少了原来枯燥无味或无用的知识，增加了实际有用的系统知识，如商务信息的收集、整理与发布的方法；
（2）提高了学生的学习兴趣，发挥了学生的学习主动性；
（3）培养了学生理论与实践相结合的能力，提高了学生的动手能力；
（4）结合全国助理电子商务考试，增强学生的综合运用能力。
2.《电子商务概论》的内容与《网络技术应用》课程的整合
《电子商务概论》和《网络技术应用》均是电子商务专业的专业能力与素质模块课程。两门课程虽侧重点不同（《电子商务概论》介绍电子商务的基本理论与基本概念，《网络技术应用》主要介绍计算机网络的基本概念和原理、网络协议、网络操作系统、lan技术、wan技术、网络互联设备等内容），但有些内容也有重复现象，况且两者有密切联系，在《电子商务概论》中的网络基础设施中有相当大的篇幅是介绍计算机网络的基础知识，教学效果不好。在整合中将这部分内容删掉。同时将原《电子商务概论》中的计算机网络的商务应用融合到《网络技术应用》中，并根据社会的需要增加了windowsXX server的常用操作部分内容，可使学生通过学习，在掌握windowsXX server的常用操作的实践操作。删除了简单枯燥的计算机网络理论的介绍。通过这两门课程的整合，有如下收获。
（1）在保证了必需的内容的同时，把一些重复的教学内容合并，删繁就简，更新教学内容，用新的方法和新的理念重新组合知识；
（2）增加了实践环节，尤其增加了电子商务技术的实际应用和网络技术中windowsXX server的常用操作应用知识；
（3）提高了学生的兴趣，扩大了学生的知识面和应用面。
3.课程结构的优化整合
课程结构改革实质就是要优化课程结构，获得课程一种理想的生存状态，展现强有力的课程功能。但优化的标准、优化的突破口、怎么优化一直是历次课程结构改革的迷茫之处。要优化课程结构，就是要使其往好的方面发展，但好在哪呢？用什么确定好的标准呢？可用两个方面来概括：一是课程的有序性和序变能力。课程结构有序性就是让课程要素之间搭配得更加合理，提高教育的效率，充分发挥育人价值。课程结构是在开放的环境中受到来自社会、个人要求的影响，能否及时作出反应，充分地满足其要求，表现为课程结构的序变能力。这些是一个好的形式结构标准。在电子商务专业的课程设置中，我们多次邀请计算机系和基础部的教师参加计划调整的讨论，对课程的开设的先后顺序进行认真的分析和研究。对于部分课程的开设学期和课时进行了微调；二是课程结构的合目的性，即从实质结构的分析入手研究是否符合育人目标。
我国高职院校的课程大多借鉴大学本科的课程，而大学本科课程是学习前苏联的结果，它与专才教育相联系，形成了结构严密的体系。按课程层次分，可分为基础课、专业基础课、专业课三种。长期以来在课程编排上，都采取了“基础课一专业基础课一专业课”的“三段式”线形模式。这种模式重视专业素质的培养，忽视了综合素质的提高，已不能很好地适应社会发展、学科渗透对复合型人才的要求。在改变这种固定的课程设置模式上，我院作了改革的尝试。根据教字[XX]2号文件《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，我院在电子商务专业进行了教学计划的修订，主要是对课程结构进行优化整合，确立了模块化教学。将教学计划分为基本素质模块、专业能力与素质模块和个性化发展模块三个部分，结合电子商务特色和全国助理电子商务师考试的要求，将专业能力与素质模块分为专业基础模块、网络应用模块、网络营销模块、电子支付与物流模块和操作模块等五个模块。第一范文网(www.diyifanwen.com)收集整理！ 版权归属原作者所有！ 对文章复制造成的版权问题，本站概不负责！
共2页,当前第2页12学院(高校)党委XX年上半年工作总结 XX年上半年，在学校党委的部署和正确领导下，机关党委紧紧依靠各支部的大力支持与配合，按照本身的工作计划开展了大量的工作，并取得较好成效，现将主要工作总结如下： 一、布置和组织了一系列政治理论学习。按照学校党委下发的有关文件及学习计划，要求各个支部结合支部的工作、业务情况组织理论学习，主要内容有：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、中国共产党章程、社会主义荣辱观等。尤其是根据中央和省委新的指示精神，重点组织学习新党章，以及“八荣八耻”的内容。在学习党章活动中，组织了24个支部进行党章测试，回收试卷并组织阅卷评分，24个支部的测试成绩均为优秀。同时还根据学校党委的布置，检查、督促各支部开展“暨南精神大讨论”，共组织了20多篇文章参加“迎百年校庆，扬暨南精神”征文比赛活动，机关党委获“优秀组织奖”。 二、做好先进性教育“回头看”工作：主要是督促和检查各单位修改、落实整改方案，结合本单位的情况为群众做好事、办实事，体现先进性教育成绩，巩固先进性教育成果。很多支部开展了相关活动，体现为广大教职员工做好事、办实事，如：总务处完善公费医疗报销办法，推进货币分房工作正常化；招生办为有子女参加高考的教职工提供优质服务；教务处完成公共信息数据库建设等。此外，结合先进性教育“回头看”内容，很多支部也开展了有意义的支部活动，如财务处倡议发动为我校扶贫点捐书，建立文化站；人事处支部、纪监审办支部也到扶贫点送温暖，了解情况；校工会举办一系列文体活动，受到广大师生欢迎。机关党委制定、完善、修改并下发有关文件，主要有：《机关党委整改方案》、《机关党委保持共产党员长效机制》、《机关党委工作职责》、《机关党委关于加强党委委员履行职责的意见》等。 三、发动各支部开展内容丰富多彩的组织生活活动。根据学校党委有关支部组织生活安排，上半年，机关党委发动各支部结合理论学习工作开展了一系列丰富多彩的支部组织生活活动，如人事处支部与党办·组织部·统战部支部联合举行党章知识竞赛；体育部支部与党办·组织部·统战部支部联合举行党章学习活动；图书馆支部与网络中心支部联合举行“八荣八耻”知识竞赛；研究生部、总务处支部开展党章学习测试活动。还有一些支部也单独开展了活动。 四、抓好固本强基工程示范点建设工作。人事处党支部、党办·组织部·统战部党支部被确定为机关党委的固本强基工程示范点以后，机关党委一直抓紧抓好这项工作。从示范点建设方案的制定，到开展组织生活活动，以及各项工作的具体实施，都作了比较详细的指导。机关党委书记作为联系人，经常到两个示范点参加他们的会议、过组织生活和参加活动，其他党委委员也不同程度地参与指导，使两个示范点的工作始终得以顺利进行。继XX年人事处支部获得学校先进基层党组织后，党办·组织部·统战部党支部又被评为XX年学校固本强基先进基层党组织。在学校组织的中期和验收检查评比中，两个示范点均达到“好”的等次。 五、继续抓好转变机关工作作风，提高管理水平、服务质量，增进办事效率的工作：本学期最大的活动是5月23日下午举办的机关部处第一次“开放日”活动，共有10个部处参加，接待来访师生133人次，咨询、解决问题170个左右，实际解决问题47个，受到师生好评；另一方面是推动各部处结合业务开展提高管理水平、改进服务质量、提高机关工作人员本身素质、方便师生办事的各种活动。如，组织部举行机关管理干部技能竞赛；财务处举办全校性的“会计知识大赛”。该活动得到学校主要领导的重视并亲临现场指导，使活动提升了质量，扩大了影响，取得了成效，得到了好评；资产处举办“实验系列岗位知识与技能竞赛”；图书馆组织“百年校庆及图书馆业务知识竞赛”等。另外，财务处支部还单独进行“财务开放日”活动，深入院系进行财务政策宣传。 这些活动对改进机关工作作风，树立机关良好形象起到了积极的推进作用，今后将继续开展。 六、配合学校搞好纪律教育学习月活动。根据暨南大学XX年纪律教育学习月活动方案，机关、直属各单位根据自身的特点和情况，以各种形式组织学习，如保卫处支部结合工作实际，邀请学校纪委领导为全处党员干部作辅导报告，并举办了纪律教育学习综合知识竞赛活动，决出10名优胜者给予表彰，使党员干部真正在思想上有收获。又如总务处支部，为加深干部职工对制度与自律之间关系的理解，组织了一场“制度与自律哪个更重要”的辩论赛，在辩论中使干部职工认识到严格制度、加强管理和自强自律的重要性。此外，该支部还邀请学校纪委领导、省检察院处长作辅导。在纪律教育活动结束之时，各支部都写了活动汇报。全体党员干部，认真学习和对照有关法律法规，进行自查自纠。副科以上干部，也都写了学习心得。 七、组织发展工作：由于各支部的重视和努力，上半年共发展党员14人；转正13人；并把9位发展对象送到学校党校参加第44期培训班学习，这些同志均全部取得毕业证。 八、进一步完善组织机构：同意社科处、资产处等几个支部补选了支委；同意学生处支部、招生办·国际交流合作处支部按照单位建制，重新划分支部。 九、组织评优评先工作： 1.党务方面：报送学校“七一”表彰并获评的有1个优秀固本强基工程先进基层党组织；22名“三有一好”优秀共产党员、优秀党支部书记和优秀党务工作者。机关党委也进行了内部表彰，共有：优秀固本强基工程先进基层党组织1个；“三有一好”优秀共产党员、优秀党支部书记和优秀党务工作者35名。 2.行政方面：报送学校先进集体3个；先进个人22名。最后，3个集体均获评，先进个人受表彰的有17名。 十、不断维护和更新机关党委的党建网站,及时登录有关内容，做好对外宣传工作。在学校开展的党委工作部门、基层党组织党建网站XX年上半年维护、更新情况检查评比活动中，机关党委党建网页获428.69分的好成绩，在全校将近30个网站中排前10名。 十一、工会工作： 1.配合学校开展三八节系列女工活动：如女教职工艺术形体操、健身操培训班；女教职工健康咨询活动；女教职工参观广州艺术博物院等； 2.组织迎百年校庆系列活动：如登记、发放教职工“暨大百年校庆”活动T恤；组织2支队伍参加校工会“校庆杯”乒乓球团体赛；组织700多人参加迎百年校庆环校跑活动；组织5支队伍参加校工会举办的“校庆杯”扑克牌拖拉机比赛；组队参加校工会组织的“校庆杯”羽毛球比赛，机关代表队获青年组冠军。 3.元月份，组织机关工会委员、党委委员与文学院工会举行横向联谊活动，加强机关部处与院系的交流。 4.元月中旬，组织机关教代会代表参加学校第九届教代会、第十届工代会第二次会议，提交的提案名列各代表团前茅。 由于机关工会的工作突出，有自己的特色，在学校工会XX-XX学年评先表彰工作中，机关工会被评为“先进职工之家”，3位同志被评为先进工会工作者，12位同志被评为先进工会积极分子。 十二、加强与民主党派、工青等群众组织的联系与沟通，促进其他工作的开展。 1.注意发挥各民主党派主要成员在各自工作岗位上的骨干作用，其中，图书馆、教务处、体育部、附小等单位做得较好； 2.图书馆支部积极配合机关党委，组织人员参加学校“统战工作创意活动”，获评比“三等奖”； 3.机关团总支积极开展团的工作，发挥青年团员在管理岗位上的作用，获评校团委“先进基层团组织”称号。 十三、积极参与和配合其他部处，完成有关的工作，主要有： 1.协助人事处完成职称评审工作，共完成16人的系级评审工作。 2.参与和协助组织部完成XX-XX学年度党政管理干部考核工作，机关党委共主持9场考核。另外，参与对全校或机关干部的考察、考核、竞争上岗的多项工作。 3.完成宣传部委托的“XX年高校师生思想政治状况的滚动调查”，召开机关部处、直属单位有关人员进行座谈，并根据座谈情况写出书面调查报告。
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