プラスの効果：
* 学習者エラーの理解： インター言語は、教師が学習者が行っている特定のエラーと、それらの根本的な理由を理解するのに役立ちます。これにより、よりターゲットを絞った指示とエラーの修正が可能になります。
* 学習戦略の識別： 学習者のインター言語を観察すると、新しい言語を学ぶために使用する戦略が明らかになります。これにより、学習プロセスに関する貴重な洞察が提供され、教師がそれに応じて教育方法を適応させることができます。
* 学習者の自信の開発： 言語学習の自然な段階としてインター言語を認識し、認めることは、学習者の自信を高めることができます。それは彼らが間違いを恐れることなく実験してリスクを取ることを奨励します。
* コミュニケーションの促進： インター言語は、文法的な完璧さをめぐるコミュニケーションを強調しています。学習者は、自分のアイデアを伝えるために自由に使える言語を使用することを奨励し、よりコミュニケーションのある教室環境を促進します。
* 言語習得の促進： インター言語は、学習者が既存の知識に基づいて構築し、スキルを段階的に開発するのを支援するための教師向けのフレームワークを提供します。
課題と考慮事項：
* 学習者の管理エラーの管理： 教師は、エラーの修正とコミュニケーションの促進とのバランスをとる必要があります。エラーの修正に関する強盗過剰は、流encyさの発達を妨げる可能性があります。
* 化石化の処理： インター言語は、特定のエラーが染み込んで修正するのが困難になる化石化につながる場合があります。 教師はこの可能性を認識し、適切な戦略を使用して対処する必要があります。
* 学習者の変動の対処： 言語間の開発は、学習者によって大きく異なります。教師は、個々のニーズを満たすために、指導を区別し、パーソナライズされたサポートを提供する必要があります。
教育的意味：
* コミュニケーション言語教育（CLT）： インター言語は、コミュニケーションの能力を優先し、学習者が言語を積極的に使用することを奨励するCLTとよく一致しています。
* エラー分析と修正： 教師は、間違いの根本的な原因を理解し、ターゲットを絞ったフィードバックを提供するために、エラー分析に集中する必要があります。リキャスト、説明のリクエスト、直接的な修正などのさまざまな修正手法を使用できます。
* 足場： 教師は、学習者が既存のインター言語に基づいて構築できるように、段階的なサポートと適切なインプットを提供することにより、学習学習を行う必要があります。
* 学習者の自律性： 学習者が学習プロセスを認識し、学習プロセスに関与することにより、学習者が学習に積極的に参加することを奨励します。
* 文化的認識： 教師は、インター言語を形成し、適切に対処する文化的影響に留意する必要があります。
結論として、言語間は、学習者の発達に関する貴重な洞察を教師に提供する言語学習の重要な側面です。教育学でインター言語を理解し、利用することにより、教師はより効果的で学習者中心の学習環境を作成できます。