認知要因：
* 脳の可塑性： 私たちの脳は信じられないほど順応性がありますが、私たちが年をとるほど、新しい言語スキルを習得するのが難しくなります。これは、私たちの脳がより専門的になり、新しい神経接続を作成することをより困難にしているためです。
* ワーキングメモリ： 新しい言語を学ぶには、語彙、文法規則、発音など、複数の情報を同時にジャグリングする必要があります。これにより、ワーキングメモリに負担がかかり、制限される可能性があります。
* 干渉： 私たちの第一言語は、しばしば新しい言語を学ぶ能力を妨げます。これは、既存の言語知識に依存しているためです。これは、間違いや誤解につながる場合があります。
言語因子：
* 複雑さ： 言語は、文法、発音、語彙が大きく異なります。一部の言語には、他の言語のネイティブスピーカーに馴染みのない複雑な文法構造または音があります。
* 語彙の獲得： 多数の新しい単語とその意味を学ぶには、一貫した努力と言語への露出が必要です。
* 文化的な違い： 言語は文化に深く埋め込まれており、文化的表現とイディオムのニュアンスを理解することは、流encyさのために不可欠です。
動機と環境：
* 動機： モチベーションの欠如は、言語学習の進歩を妨げる可能性があります。明確な目標と第二言語を学ぶ理由を持つことが重要です。
* 暴露： 流encyさを開発するためには、言語への定期的な露出が重要です。これは、没入感、ネイティブスピーカーとの交流、映画やテレビ番組の視聴、音楽を聴くことで達成できます。
* 練習： 一貫した実践は、言語スキルを固めるために不可欠です。これには、スピーキング、ライティング、読書、リスニングアクティビティが含まれます。
個人差：
* 学習スタイル： さまざまな学習スタイルが異なります。リスニングを通して最もよく学ぶ人もいれば、視覚的または運動感覚的なアプローチを好む人もいます。
* 適性： 自然言語の適性が役割を果たしますが、それが唯一の要因ではありません。動機、努力、露出も同様に重要です。
第二言語を学ぶことは、大人にとっても不可能ではないことに注意することが重要です。献身、効果的な戦略、および支援環境により、誰でも流encyさを達成できます。