2011年上半年韩张镇中心校在县教育局的正确领导下，认真贯彻落实上级有关文件精神，牢固树立和落实科学发展观，坚持“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学方针，以深入开展“管理质量年”活动为工作核心，确立了集中精力抓管理、凝心聚力提质量的管理理念，坚持以全面提高教育质量、办人民放心满意的教育为目标，进一步解放思想，开拓思路，以创建“四星级和谐校园”和市级规范化学校巩固提高为载体，着力以提高质量、提升层次为重点，不断加快教育创新步伐。通过全体师生的共同努力，各项工作快速有效推进，为圆满完成年度工作任务奠定了良好的基础。
一、抢机遇献计献策、谋发展求真务实
2月7日教育局教育工作会议后，韩张镇中心校立即就如何抓好会议精神的传达和贯彻落实进行了周密部署，结合我镇实际，确立了深入开展“管理质量年”活动，坚持开门办学的管理理念，积极让群众了解教育、关注教育、监督教育，及时在全镇教育系统深入开展了“我为韩张教育发展献计献策”大讨论活动，共收集到合理化建议30余条，个性化意见20余项，分别涉及到学校管理和办学、校长及班子成员、教职工三个方面。学校校委会高度重视这些意见与建议，并认真进行了分析，针对存在问题，制定了详实的整改方案，积极采取了有效措施，切实加以整改，确保取得了实实在在的效果，明确了整改时限，落实整改责任。
二、扎实开展五项主题活动，全面推动各项工作有序进行
1、积极开展争创“四星级和谐校园”活动
中心校和各学校成立了创建“四星级和谐校园”和市级规范化学校巩固提高工作领导小组，制定了创建方案、规划和详实的季度工作计划，确保了创建工作扎实有效的开展。www.zongjiEfANweN.cOM
充分利用春季植树造林的大好时机，本着绿化环境美化校园、创建花园式学校的宗旨，中学投资10万余元、四所中心小学共计投资3万余元，分别对校园进行了全方位绿化美化，中学主要以突出校园绿化品位、增绿量、出精品为原则，美化了学校环境，净化了学生心灵。
制定正负激励机制推动规范化、示范性或特色学校建设，凡申报四星级、规范化、示范性学校并通过市县教育局验收的，镇中心校将给予适当的创建奖励。中心校规定，对连续2次发出限期整改通知书后仍不达标的，全镇通报批评，校长诫勉谈话。各学校动作迅速、措施得力。学校面貌有了明显变化。
2、完善德育工作方案，筑建校园文化特色，积极开展各种形式的德育活动
以各种思想健康，内容丰富的文化、体育和艺术教育等活动为有效载体，进一步加强了学校的德育工作。切实加强班主任队伍建设，科学运行班主任评估机制和激励机制，定期对班主任考核评估。始终贯彻落实“德育为首”的办学方针，在对学生加强“五爱”教育的同时，突出对学生日常行为习惯的养成教育、纪律法制教育、诚信教育、公民道德教育和科学人文素质教育，逐步完善德育工作网络，同时要协调社会，引导家庭教育，形成学校、家庭、社会三位一体、齐抓共管的“课堂育人、环境育人、活动育人”德育工作格局。
4月12日下午，韩张镇初级中学1000多名学生在学校教学楼前隆重集会，举行“净化心灵、文明礼仪、远离网吧”大型宣誓签名活动。全校学生在横幅上签下了每个人的诤诤誓言：拒绝网吧，文明上网，早日成材，报效祖国。
为了重现中华民族传统节日的风采，体现中华民族源远流长的历史文化积淀，唤起现代人对中国传统节日的激情，南乐县韩张镇中学结合学校的实际，在端午节期间广泛开展了迎端午系列教育活动。一是开展以爱国主义为主题的端午节教育活动，利用班队会，组织开展了中华经典诵读活动，诵读国殇、爱心、颂德、家园、祈福等原创格律诗词和《离骚》等爱国主义诗篇；二是各课任老师利用端午节这个主题进行普及与宣传端午节相关的传统文化知识教育，并充分利用板报、广播站等宣传橱窗营造了浓厚的迎端午节的氛围，让孩子感受到中国传统节日的精彩，感受到童年时代的快乐，唤起他们爱祖国、爱家园、爱睦邻里的浓情厚意。让学生感受到了传统文化魅力，汲取了中华民族的精神财富，培养了他们的爱国主义精神。
5月27日下午，中学庆六一文艺汇演拉开了序幕，合唱、舞蹈、歌表演、小品、魔术表演、戏曲等多种表演形式，让每一个孩子真正成为节日的主人和主体，让每一个孩子感受快乐、体验成功、享受亲情、获得自信，大大丰富了校园文化，提升了学生的综合素质，培养了孩子们的音乐表现力和表演才能，为打造美丽畅园、和谐畅园带来了勃勃生机。
进一步健全了学生会、团委会、班委会等学生组织，以养成教育为核心在学生中广泛开展了“三要三不准”、“三管住四弯腰”等活动，建立了内容丰富、形式多样、方法灵活的兴趣小组、活动团体。培养学生良好的生活、学习习惯和健全的人格，努力形成班级自治。
各学校成立了“红领巾交通岗”、 “红领巾广播站”和“红领巾一日常规检查小组”，培养学生的自我管理意识、能力。
3、强化责任，努力构建平安校园学校安全工作关系到千家万户的幸福和社会的稳定，韩张镇中心校牢固树立“安全第一”的思想，积极贯彻“预防为主”的方针，始终把对师生的安全教育放在学校工作的首位，常抓不懈。真正做到逢会必讲安全，下校必查安全，开展活动事先要想到安全，层层抓落实。中心校与各学校签订《安全责任书》层层落实责任。 <1><2>
充分利用会议、广播、黑板报、宣传厨窗、横幅等形式进行了广泛的宣传，并发动各班广泛开展班队活动、知识讲座、知识竞赛等活动，并以此为载体全体动员、全员参与，把安全工作作为日常工作的重点，寓安全教育于活动中，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。在本学期，针对消防安全、食品安全、用电安全、楼道安全、交通安全等安全工作，中心校及时进行了宣传教育，使全体师生面对困难时能够妥善，科学，合理的处理，避免了不必要的损失。
为了增强学生的安全意识，韩张镇中学4月8日举行了主题为“珍爱生命，预防为主”的安全知识竞赛活动。参加此次竞赛的有六——七年级学生和中学全体教职工。试题内容面广意深，题目灵活，重点突出，使安全教育真正走进课堂，走进学生心灵。
为防患于未然，避免火灾、意外伤害等事故的发生，韩张镇中学定期对学生宿舍进行禁带物品全面清查，并及时将查出的禁带物品在学校操场进行展出，给同学们以警示，提醒同学们要时刻注意身边的不安全因素，要共同抵制违禁物品，保卫自身安全。
4月21日下午，韩张镇中学举行了“珍爱生命、远离危险”演讲比赛。选手利用身边一个个典型事例和亲身经历，结合道路交通安全、消防安全、饮食安全等各个方面，畅谈了对安全的认识和感受，讲述日常的安全常识，充分说明了安全在我们生命中的重要性，积极倡导遵法、学法、守法，将“生命至上，安全责任重于泰山”的理念贯穿始终，呼吁广大师生要时刻注意安全，并表达希望大家天天平安的美好祝愿。声情并茂的叙述，显示出不凡的实力，赢得了师生们的阵阵喝彩。深化了学生的安全意识，营造浓厚的“人人讲安全、人人重安全”的良好氛围。
同时，学校还通过国旗下讲话、班会课、板报评比等一系列活动，对全体师生进行安全教育。在师生中掀起了“学安全、强意识、增能力”的高潮。
4、加强教学管理，实现新的突破
我镇紧紧抓住开展“管理质量年”活动的契机，制订出台了一系列切实可行的方案，引领指导各学校稳步提升教育教学质量。实现了教育教学管理新突破。中心校建立了领导班子成员包校联系制度，各校也普遍加强了对教学常规工作的管理，通过制定出台各种管理制度、组织主题鲜明的课题研讨会、形式多样的教学评优竞赛、灵活务实的质量检测等活动，加强了对教育教学工作的管理，有效提高了教育教学质量。
建立健全教学管理制度和教学质量综合评价体系，进一步完善了《教师量化考核制度》、《集体备课制度》、《学籍管理制度》、《集体办公制度》、《说课制度》、《常规教学管理制度》等。对各校的课程开设，备、教、辅、批、复习、考、评等做到严格要求，严格管理，督促每位教师认真备好每一节课，努力提高课堂效率。全镇进行了两次教学常规大检查，检查重点是教案和作业，坚持客观、公正、公开的原则，检查中不漏掉一人，不漏一个班级。检查结束后形成简报下发到各校，作为教师和单位年底评优评模的重要依据。
积极开展“阳光教学活动月”，提高教师教学品位，3月份全镇进行了阳光教案、阳光课堂、阳光作业展示等一系列业务活动共评出了优秀教案60份，26个班级优秀作业和4人次（4个学科）的观摩课，收到了良好的效果。
今年5月份韩张镇中心校组织了两次全镇范围内的教育教学工作全方位大检查，并形成简报上报教育局，落实了奖罚措施，加强了教学工作的常规管理，并取得了可喜的成绩：1、今年我校升入南乐一中正式生16人，择校生41人，位居全县乡镇中学前列，创下了本乡镇的新纪录。2、积极探索课堂教学模式，大力开展优质课评选、观摩课教学等活动，中学成功实践了“六环节”教学法。四月中旬举办的全镇优质课大赛活动中，评出的一等奖20人，有12人获得县级优质课证书。今年有4名学生获国家级奥林匹克竞赛一等奖。3、全镇教师积极撰写论文，获得省市县级奖励的共有20余篇。学期末通过教师经验交流征集到教师优秀教案设计10节，优秀教学案例3篇，教研论文22篇，典型经验材料10余份。极大的提高了教师的理论素质和业务能力，有效的优化了课堂教学结构。
5、深化改革、强化培训，大力提高教师队伍整体素质
加强教师全员培训工作。半年来中心校投资2万余元，组织中学教师参加了全国计算机等级培训20人次，还组织全镇教师积极参加了县教育局组织的各种培训。暑假中我镇中心校又积极配合教育局安排了多媒体课件制作培训、中小学教师信息技术全员培训、班主任培训等达130余人次，并高标准高质量建设教师业绩档
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学校综合治理工作总结
学校全面贯彻教育方针，实施素质教育，把综治工作渗透到学校建设中去，在学校管理、师资水平、办学条件、学生素质、教育教学质量等方面争创一流。全面扎实地开展文明创建活动，使学校综治工作和学校建设与时俱进，达到新的水平。
一、加强领导，优化队伍，建立机制，全面提高育人能力
“火车跑得快，全靠车头带”，学校的综治工作学校建设能否有成效，有新的突破，干部是关键，教职工是根本，科学的管理是保证。因此学校在综治工作中加强领导，优化队伍，建立机制，把全面提高育人能力作为首要工作来抓。
1、加强领导，建立机制，保证综治目标的实现
学校领导始终把“团结协作，勤奋进取，开拓创新”作为班子建设的目标。把“团结”视为力量的象征，把“协作”视为成功的第一要素，把“勤奋”视为做好工作的必备条件，把“进取”视为工作进展的支柱，把“开拓”视为打开新局面的钥匙，把“创新”视为工作的奋斗目标。每年初，综治领导小组召集有关各方人员进行讨论研究，制订学年度计划和目标。我校先后被评为“合肥市东市区社会治安综合治理模范单位”、“合肥市安全文明校园”、“合肥市未成年人保护示范学校”。今后，我们将再接再厉，奋斗目标是向更高一个档次迈进。
（1）健全领导机制
我校对学校及周边治安综合治理工作高度重视，我校综治工作的办事机构健全，责任到人，分工明确。由综治领导小组负总责。法人代表为总责任人，成立了以校长为组长，分管领导、政教处、保卫科、团委、年级组长为成员的综治工作领导小组，实行一级对一级负责的责任制。坚决做到“四个落实”：组织人员落实、办公地点落实、规章制度落实、经费保障落实。
（2）健全责任机制
学校实行定人员、定责任、定时间、定任务、定标准、定奖惩的“六定”责任制。综治办公室对学校及周边治安综合治理工作实行半年检查评比与年终检查评比同步进行，构建了领导责任制、目标管理责任制、责任追究制、“一票否决制”为框架的工作责任落实机制。
（3）健全研究机制
我校坚持每学期召开2次学校及周边治安整治工作专题会议，每季度召开1次学校及周边治安综合整治工作领导小组成员会议，每月召开一次总结会议，极大地推动学校及周边治安综合治理工作深入开展。学校进一步完善了《学校及周边环境综台治理工作方案》，目标明确，分工到位，并把方案纳入到安全文明创建活动的整体规划中同步实施，把学校及周边治安整治工作作为创建“办人民满意的教育”的重要内容，纳入学校目标量化管理范围，明确时间、任务和创建标准，扎实工作。
（4）健全保障机制
学校对周边治安整治和安全文明创建活动工作中遇到的实际问题优先予以解决。XX年以来，全校共投入500多万元用于学校硬件建设。
（5）建立健全综治议事制度，把综治列入党政重要议事日程。
学校及时研究解决综治工作中存在的问题，确保单位内部稳定。在综治领导小组统一领导下，对群众关心的热点、难点问题，认真做过细的思想工作，并积极推进校务公开，增加透明度，为群众办实事，办好事，力所能及地解决教师工作、生活中所遇到的困难，把问题解决在萌芽状态之中。这几年来，校园一直很稳定，没有出现问题。
总之，学校全面规划和协调学校的综治工作，建立了一系列的规章制度，做到工作有计划，办事有规章，职责分工明确，任务分部解到人，确保综治目标如期实现。
2、优化教师队伍，提高育人水平
学校的一切教育教学工作都是靠教师去实现的，建设一支思想过硬，业务精湛的教师队伍是学校工作的重心，也是办好一所学校的关键，是充分体现以人为本的指导思想的重要体现。学校坚持把提高教师思想政治觉悟和法制意识放在教师队伍建设的首位，把热爱学生，为人师表作为衡量师德水平的重要标尺，把“教学生学会”向“教学生会学”作为激励教师业务进修，加强教学研究，注重教育科研，提高教学水平的导向目标。多年来，学校通过报告会、师生演讲、业务进修、短期培训，参观学习等多种培训教师，进一步提高教师的法制意识和师德水平。
二、坚持教育内容与形式的统一，全面提高学生的法制意识和道德水平学校的根本任务是育人，培养具有创新精神和实践能力的社会主义“四有”新人是时代赋予我们的使命。“德”是一个人智能发展，身心健康，审美能力以及劳动技能的形成和发展的必备条件。在此学校必须坚持教育的内容与形式的统一，全面提高学生的法制意识和思想道德水平。
1、建立德育教育运行机制
长期以来，学校坚持全面、全员、全程的育人方针，开展以“爱国主义”，“中华民族传统美德”和“中学生行为规范”法制宣传教育等为主旋律的系列教育活动，把思想品德、法制教育行为规范教育作为学校德育工作的主要内容，构建了学校、家庭、社会相结合的德育一体化网络，聘请了法制副校长，建立了德育常规管理“三个一”制度，即：一日常规，一周一个行为规范教育，一月一个活动主题。建立了《班级目标管理评价方案》，对班级的各项工作进行评估。制定了“校园之星评比办法”和“特长生评比条件”，成立了国旗班，规范了升旗仪式，制定了卫生创建“5223”目标管理，即要求做到五净：门窗净、地面净、墙壁净、桌面净、走廓过道净；二齐：桌椅摆放整齐，物品摆放整齐；二无：无乱停乱放，无脏乱杂物；三一样：上午、下午一个样，室内、室外一个样，有无检查一个样。
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2、“净化工程”，培养学生良好的道德修养
学校努力建设校园文化，积极营造育人氛围，使每一堵墙壁说话，使每一处景点闪光。在校园中建造了长廓、雕塑、假山、喷泉，花草树木琳琅满目，相映成辉。“四有”、“四会”、“五心”、校风、校训、三十八中各班级教室前面悬挂有国旗，楼梯有文明行为要求，走廓有科学家、英雄模范人物画像及名人名言，教室后面有丰富多彩的板报、书刊，校园内有各种规范学生行为的制度、标牌和准则。实施净化工程，达到了净化环境，净化心灵的目的。
3、寓教育于课堂教学和各项活动中
加强对学生的思想道德教育、法制教育和心理健康教育，有效预防和减少在校学生违法犯罪。进一步规范和完善学校兼职法制教育副校长选聘、管理工作，协助学校沟通与社区、家庭及社会的联系，促进完善学校、家庭、社区“三位一体”法制教育机制。
对学生进行思想品德教育，活动是载体，课堂是主渠道。教师在传授文化课的同时，必须注重学生进行爱国主义和理想教育。多年来，学校一直十分注重以活动为载体的育人模式，观看爱国主义教育影片，请模范人物做报告，举办运动会、校园文化艺术节、演讲、美术、书法作品展览，到德育基地参观学习，请法制副校长做法制报告，“三五”普法宣传活动等，开展德育工作。
在开展工作中，我们深深地体会到，做好综合治理工作和学校建设工作必须坚持“四个基本原则”，即坚持立意高，起点低，能做到的原则；坚持激励、希望、成功的原则；坚持教育形式的隐性化的原则；坚持内容序列性原则。在科学原则的指导下，坚持优化设计新颖的教育形式，使思想政治工作规范化、制度化。
三、强化办学特点，紧跟时代步伐
坚持社会主义办学方向，培养社会主义“四有”新人是学校综合治理工作和学校建设的重要目标，同时综合治理和文明创建工作也必须与时俱进，紧跟时代步伐。现在的三十八中已初步建成了一个面向二十一世纪的现代化学校，具有“一星、一台、五网、七系统”。即一星：卫星地面接收系统，一台：学校《春晖电视台》，五网：闭路电视教育教学网，计算机校园网，电视监控网，校园通讯网和学校广播网。七系统：多媒体电子备课系统，多媒体电子阅览系统，多媒体电子网络教室，多媒体报告厅，语言教学系统、办公自动化系统和校园网中心控制系统。“三机一幕一探”进教室，教师办公室进计算机，构建了一整套现代教育技术运行环境。这些现代化教学设备的建立，为我校提供了良好的育人环境，我校《春晖电视台》定期播放系列教育片，法制副校长定期对学生进行法制教育，各种专题报告会都通过闭路电视系统对学生进行现场直播，实现用现代化教育手段培养高素质的现代人的培养目标。
四、加强校园文化建设营造良好的教育氛围
近年来，在综合治理和学校建设中我校始终坚持以端正校风为龙头，全面开展“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”等多种形式和内容的校园文化建设。
1、进行优良的校风建设
优良的校风，能起到教育人、感化人的作用。几年来，我校把握时代特征，结合学校实际，提炼出“文明、勤奋、团结、进取”的校风，“严谨、创新、求实，奉献”的教风和“尊师、守纪、勤奋、健美”的学风，这种反映时代特征和学校个性的校训校风内容，得到全校师生的普遍认同，并成为端正思想和指导行为的准则，成为陶冶师生情操和人格的座右铭，成为激励全校师生积极向上，开拓创新的精神动力，成为优良校风形成的支柱。
2、开展丰富多彩的校园活动
近两年来，学校开展形式多样、丰富多彩的活动。学校组织各类学术报告、篮球赛等，开展形势报告会，法制报告会，演讲比赛，征文比赛，观看爱国主义教育影片，利用学校自办的“春晖电视台”、墙报、板报栏等加强对学生的法制教育爱国主义教育，革命传统教育，革命理想、信念教育，同时还开展校园读书活动，歌咏比赛和一年一度的体育运动会，开展各类学科竞赛，组织各类文化知识考试等营造一个浓厚的教育氛围，培养同学们感受美、欣赏美、创造美的能力，通过艺术教育来塑
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申报省示范性进修学校反馈总结
至此，景东进校的评估工作按计划完成了全部议程。景东进校创办于1979年3月。在30年的岁月中，景东进校经历了教材教法研究、中小学教师学历补偿教育、中小学教师继续教育等几个重大历程，见证了教师进修学校发展的艰辛与辉煌。
30年来，景东进校在历届县委、县政府的大力支持下，较好地完成了各个时期中小学教师的培训任务，为边疆的富强和民族的振兴、为山区教育事业的发展作出了卓越贡献。特别在近几年的工作中，进校紧紧围绕中小学教师继续教育这一工作重点，在新教师培训、教师履职晋级培训、骨干教师培训，教育科研、新课程改革等方面，探索出了一条适合于自身发展的新路子。在市教育局的指导下，较好地完成了省教育厅布置的各种项目的教师培训任务。对申报省级示范教师进修学校的工作，县委、县政府高度重视，积极支持，在市县教育局的指导下，学校的申报材料按照要求，准备得充分、细致、完整，真实地反映了学校近几年扎实工作的情况，是我在历次考评工作中，看到的最完整、最真实的材料，使我们对进校的办学成绩和办学特点有了全面、深入的了解，为我们公正评价进校提供了可靠的依据。刚才，李辉教授代表评估组进行了意见反馈。对进校的办学成效和特点给予了充分肯定，对进一步搞好进校的工作提出了建设性意见，张副局长在补充发言中评价和建议，我完全赞成。
目前，我国正处于全面建设小康社会、加快推进现代化进程的关键时期。随着社会、经济的不断发展，教育事业整体上进入到达更加注重提高教育教学质量的内涵式发展的新阶段。前段时期，在实施西部贫困地区发展战略规划的过程中，国家对我省有效实施了教育惠民政策和教育惠民工程，“两免一补”较好地解决了我省边疆、民族、山区“上学难”的问题。在中小学校办学条件得到极大改善，办学规模得到极大提高，全国真正意义上的普及九年义务教育的历史任务即将完成之际，党的十七大不失时机地提出了：优先发展教育、建设人力资源强国的战略目标。这一宏伟目标的实施，是推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的坚实基础，是我国发展科学技术和培养高精尖人才的基础工程，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。这一系统工程十分浩大，其中涉及到的各项工作都十分重要，但在众多的重点工作中，依据科学发展观，支持“以人为本”的原则，党和国家把教育放在首位，特别强调：教育兴则国家兴，教育强则国家强，而教育兴旺的关键和希望是教师。把教师队伍建设摆在教育工作的突出位置，把提高教师队伍整体素质作为推动教育改革与发展的关键举措。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在新时期的教育工作中， “教师是教育事业的第一资源”。有好的教师，才能有好的教育，反之没有高水平的教师队伍，就没能高质量的教育。提高教育质量乃至整个教育事业的成败，从根本上讲，取决于教师队伍的素质。这一理念，已经逐渐得到社会的认可和共识。党和国家和地方各级党政部门在巩固“普九”成果，进一步完善办学条件的基础上，把办好教育的希望寄托在教师身上。这就给我们教师队伍的建设带来了新机遇。
在当今世界经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源的情形下，教育的基础性、先导性、全局性的地位和作用显得更加突出。党和国家对教育的重视、对教师的尊重，在我们的现实生活中能实实在在感受到。如在以职业名称命名的节日中，只有“教师节”是国家性质的节日。每年的教师节，中央政治局的常委都要隆重看望教师代表，间隔2—3年，党和国家的主要领导人还要发表重要讲话。这是其他行业难以享受到的待遇。同时，党和国家积极采取措施，千方百计地提高教师的政治地位，社会地位，如当前正在实施的中小学教师绩效工资制、“特岗教师制度”、教师安居工程，加强教师继续教育培训的力度等，这些有力的措施，就是要建设起一支师德优良、业务精湛的高水平教师队伍，并使之逐渐成为社会上最受尊敬、最受羡慕的职业。教师职业是永恒的、神圣的，教育事业是值得为之奋斗终生的事业。
党和国家对教师赋予了殷切的希望，时代赋予广大教师新的历史使命，社会对教师提出了新的更高要求。教师在现代教育发展中的地位和作用更显突出。
景东县委、县政府把握住教育发展的脉搏，在进一步巩固、完善普及九年义务教育成果、进一步完善办学条件（昨天看到的银生中学）的基础上，紧紧抓住提高教学质量的核心是教师队伍建设这一本质，提出“办好教育在教师，提高教师素质在进修学校”的指导思想，并表态将进校的发展摆上县委的议事日程（第一次）。以创建省级示范教师进修学校，作为提高全县教师队伍整体素质的切入点，继续推动民族、山区教育事业的可持续发展，反映出县委、县政府对教育的高度重视和对教育事业发展所具有的战略远光，令人感动，增加压力。县委、县教育局、进校和市教育局的表态，使我由衷的感此次评估工作切实达到了“以评促进”目的
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今天，我们在这里，不仅是对景东进校进行评估，更重要的是与县领导，教育行政人员和广大教师一起探索在现代教育的理念下，怎样做好中小学教师继续教育的工作，怎样建设好一支高素质的教师队伍。
1991年，教师培训的工作开始由学历补偿教育向继续教育转变。12月，原国家教委印发的《关于开展小学教师继续的意见》（教师[1991]8号）文件，提出了中小学教师继续教育的目标任务是：面向全体教师，通过教育教学实践与培训，使每个教师的政治业务素质不断得到提高，并成长出一批教学骨干，其中部分逐步成为教育教学专家，形成一支忠诚教育事业、思想品德高尚、学科结构合理、业务素质优良的中小学教师队伍。逐步建立教师定期进修制度。有计划地培养跨世纪的学科带头人和骨干教师。
目前，我们仍然处在中小学教师继续教育的阶段，而且这个阶段还有很长的路子要走，因为全国至今没有探索出一条十分有效和规范的路子，继续教育的目标任务还没有完成。提高整个教师队伍整体素质，培养一批教育教学骨干，涌现一些高精尖专家甚至是教育家，仍然是我们当前研究的重大问题和为之而努力工作的奋斗目标。我们还需要继续努力，积极探索一条中小学教师现代化培训模式、多形式竞争机制、高规格嘉奖体制，形成一套体系，来促进以提高教育教学水平为目的教育内涵式发展，以此来加快我国从人力资源大国向人力资源强国根本性转变的进程。
为构建中小学教师继续教育的体系，省教育厅作了积极的探索。经省政府批准，由我厅组织实施的旨在提高中小学教师队伍整体素质的“5122工程”就是一种主动的探索形式。“5122工程”其中一项重要的工作，就是创建50所省级示范教师进修学校。主要有以下三点考虑：
一、其目的是以“以奖代补”的方式，加强和巩固这一中小学教师培训的平台。所依据的《云南省教育厅关于印发云南省县级教师进修学校达标晋级评估方案（修订）的通知》（云教师［2011］6号）文件中的40项指标进行考核，主要是引导各教师进修学校在新的历史时期发展的方向，为大规模的中小学教师继续教育培训工作打好基础。
二、教育教学质量的竞争，逐渐反映在教师队伍整体素质的竞争上来，谁重视了对中小学教师继续教育的工作，谁就在教育发展的进程中掌握了主动权。“5122”工程要建设好50所省级示范性教师进修学校，就是要巩固、发挥好这一传统的教师培训基地，为广大中小学教师营造一个良好的继续教育平台。（李科长说：放弃了这一阵地，就是放弃了教师）
三、评估的过程也是调研、探讨的过程。进校在风风雨雨的发展历程中，对教育事业发展发挥过极大作用，但由于他毕竟是上世纪70年代的产物，当时定义的办学性质、目标、任务、模式和方法等，已经不能适应现代教育模式下中小学教师继续教育培训工作的需要。这就需要我们必须进行深入调研，大胆改革，重新对教师进修学校在新时期的功能进行定位，明确发展方向，才能在新时期更好地发挥进校应有的作用。
现在，我结合景东进校的评估工作，以及工作中对进校的一点思考，提出以下几点想法，供你们思考：一、提高进校的办学层次。近几年中小学教师的准入条件是专科以上学历层次，加上多年来学历教育的培训，我省中小学教师专科以上的学历率不断提高。进修学校的办学层次最高只相当于中等师范学校，显然不具有培训专科以上学历的资质。进校自身的条件又难以吸引高层次的人才，现有的教师由于历史的多种原因，大都年龄偏大，虽有丰富的教学经验，但知识老化，难以承担现代教育的培训任务。所以进校要依托外界的力量，加强与高校的联合，聘请省内外专家、名师、名教授，吸收本地优秀教师、骨干教师、教科人员和社会上专门人才参与，组成相对稳定的专家团队，来提高进校培训的能力，增强发展的活力。
二、优化资源配置。进入21世纪后，教育部不在使用教师进修学校这一名词，而是换成县级教师培训机构。并在XX年印发的《教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》中提出要求：进校应与教研、教科研和电教进行整合或合作，建成新型的现代教师培训机构。这一文件的出台，导致教师进修学校向两个方向发展，一是继续使用教师进修的名称，把教育科研和电教整合进来或进行合作，强化以提高中小学教师队伍整体素质为目标的培训功能；二是实现真正意义上的进校、教研、教科研和电教的整合，成立教育中心，进校、教研和电教相对独立，地位平等，强化全面提高教育教学质量的功能。另外还有进校与党校、进校与职中合作或合并的模式。我个人比较倾向第一种模式。因为教师进修学校这一名称已经写在《教师法》中，具有法律性，我们评估工作使用的名称和对象是教师进修学校，而评估整合后的教育中心，并授予云南省示范性教师进修学校，形式上感觉对不上口。
景东进校是一所具有独立法人和独立建制的办学实体，虽然没有形式上整合与合作，但实际已经行使着师训一体的职能，并取得良好的效果。建议今后还是要注重与教研、电教等部门的联合与合作，形成合力。更要加强与办学条件好的中小学学校的合作，租用他们的现代信息技术装备和管理人员来培训我们农村广大的中小学教师，因为重点中小学的信息技术装备在教育系统中是比较强的，更新的速度也是快的。在条件不具备的情况下，我们不求所有，只求能用。 【1】【2】【3】
三、勇于转变职能。进校的职能要从单一的教学型向组织型、管理型、服务型转变。进校虽然是正式法人机构，有人员编制保障，但其人员少、机构小、条件相对差等不利因素难以适应现代教育培训模式下的需要。这就要求进校领导不但要有开拓、创新精神，而且更要求进校的教职工能管理、善组织、会办事、懂行政。进校的教师要成为培训工作的探究者，在完成一定教学培训任务的基础上，要深入了解基层教师的培训需求，研究基层教师在实际教学工作中的困惑与问题，树立“面向教育教学实践，切实解决实际问题”的指导思想。进校要积极协助县教育局制定出针对性强、实效性好的培训方案。培训方案不但注重教师的专业水平的提高，更要注重师德的培训。
四、优秀教师成长的平台。进校要成为当地优秀教师成长的一个平台。进校要加强与本市、本县有关部门和中小学校的联合与合作，在培训工作中，要充分利用本地优秀教师资源，让当地的优秀教师成为培训者，培训的针对性会很强，效果会更大，同时以为当地优秀教师提供一个展现自己教育教学能力的平台，提供他们走向社会，服务社会的机会，提供他们继续成长的机会。进校不但要为培养和造就当地优秀教师队伍发挥积极的作用，而且要以此来提升进校在社会上的影响力。
五、改进教学方法。上个世纪，进校的培训目标是“提高专业水平、完善知识结构”。而现代中小学教师继续教育的目标是：提高教学能力、学习现代教育理念和方法、掌握现代信息技术手段。要达到此目标，传统的“说教式”和“教科书式”的教学方法已经不适应现代培训的需要。所以进校在培训过程中要结合当地实际教学过程中存在的问题，有针对性地组织外地专家和本地优秀教师对本县教师，特别是农村教师加强“教育改革新的理念”、“教育教学研究方法”、“学科前沿及科学发展史知识”、“教育改革新的理念”、“多媒体、信息技术”等方面培训内容。多组织一些“观看、评析名师课堂实录型”、“同行介绍经验、教学展示、共同研讨型”、“案例分析、参与式培训型”、“同行交流、学员主体参与、共同研讨型”等类型的培训方式，切实提高培训的效益。当然要做到以上这些是困难的，但可以在某个方面上有所突破，形成特色。进校要注重对农村中小学教师队伍现代信息技术的培训。要有不会用现代信息技术进行教学活动的教师不是好老师的意识。
六、多元培训。进校要紧紧围绕中小学教师继续教育有不可代替的特性，在立足做好中小学教师培训本质工作的基础上，进行多元培训，全面开展对社会各行业的培训。把进校建成全县的继续教育中心和多功能的培训基地，充分发挥出进校“小实体、多功能、大服务”的社会功能。
教师必须树立“终生学习”的理念，这是教师职业的特点所决定的，也是教师不断提高师德修养、不断提高专业水平的不竭动力。这也是教师进修学校能得以保留的根本原因。在新的历史条件下，县委、县政府不但要把教师进修学校打造成教师终生学习的平台，还要打造成全县各行各业专业水平培训的平台，使之成为本县的培训基地和教育中心，进校就能在新时期焕发出新的青春。
省教育厅师范处和省继教中心坚决支持进校的发展。将尽最大的努力给予必要的扶持，赋予更多职责，发挥更大的作用。我们将努力打造师范院校、进修学校，校本培训三位一体的教师继续教育模式，确保我省中小学教师继续教育工作取得实效，为提高全省中小学的教育教学质量，为各项教育改革奠定坚实的基础。
我是教育战线上是一名老将，但在师训方面是一名新兵，以上发言是在各位专家面前班门弄斧，不对之处，请多多指教。
我们这次评估验收活动，在景东县级领导的高度重视下，在市县两个教育局的协助下，在景东进校的积极配合下，整个工作圆满结束。在此，我代表省教育厅向在座的各位教师和辛勤工作在教育第一线的全县教师表示第25个教师节的亲切问候，祝在座各位领导和同志们在国庆、中秋佳节中，身心愉悦，幸福快乐。谢谢大家！
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