2011年上学期我校电教实验工作在学校的关心、领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，全面落实“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，坚持“以人为本”，从学校实际情况出发，努力做好本职工作，全面完成了市教育行政部门及学校布置的各项工作任务。下面就2011年上学期科教处工作总结如下：
一、电教相关工作
1. 现代教育技术示范校的建设工作
根据省教育厅《关于下发〈江西省现代教育技术示范学校滚动
发展实施方案（试行）〉的通知》（赣教电字[XX]8号）、《江西省中小学现代教育技术工作评价指标体系（修订稿）》精神，我处积极开展了江西省现代教育技术示范学校的相关工作。进一步加强我校教师注册激活及管理工作。保证我校江西省基础教育资源网资源使用率、资源上传率、教师参与率均达到评价指标体系要求；夏天虹主任担任了江西省基础教育资源网高中物理论坛版主、高中物理资源审核版主并荣获首批“优秀版主”称号。杨剑峰老师担任了江西省基础教育资源网高中通用技术论坛版主、高中综合实践论坛版主、高中信息技术资源审核版主。
2.教育技术实验研究课题工作
积极组织我校英语教研组申报《基于网络的中小学英语移动教/学研究》子课题。根据《〈基于网络的中小学英语移动教/学研究〉子课题选题指南》确定课题的选题，并且按照《〈基于网络的中小学英语移动教学研究〉课题管理办法》和《〈基于网络的中小学英语移动教学研究〉课题实施方案》的要求，认真填写《基于网络的中小学英语移动教学研究子课题申报表》和《基于网络的中小学英语移动教学研究子课题申请•审批书》。wWw.zonGjieFanwEn.CoM
3.现代教育技术活动的组织开展工作
我校积极参加省、市电教馆组织的各项活动，取得了可喜的成绩。
（1）组织教师参加2011年全市优秀教学资源评比活动（原“三优”评比活动）的征集评选。此次评选我处进行了校级自评和市电教馆专家的评课活动。优秀电教录像课2人次获市一等奖、2人次获市二等奖、优秀cai课件3人次获市一等奖、2人次获市二等奖优秀电教论文2人次获市一等奖、4人次获市二等奖；教学设计方案1人次获市一等奖。并且我校还荣获了电教录像课、多媒体课件两个项目的“最佳组织奖”。
（2）组织教师参加今年全省中小学电脑制作活动培训班，积极准备电脑制作活动。在第八届江西省中小学机器人竞赛中获机器人灭火比赛（初中组）省三等奖；第七届江西省中小学电脑制作活动中1人次获市一等奖，1人次获市三等奖。
（3）组织学生参加江西省中小学英语听力竞赛。获市一等奖4人、二等奖6人、三等奖14人。
（4）协同教研处组织、开展江西省高中新课程实验优秀教案和教学实录征集工作。
4．电教教材代收费使用管理工作
本学期正常开展电化教育；无超标准收费等违规收费行为，按设区市要求进行统筹，按省有关规定购置电教教材，使用自留部分经费。并且通过了江西省中小学电教教材代收费年检，为高中电教教材代一类收费学校。圆满完成了2011年春季电教软件、学生音像教材的征订工作和款项结算工作。
5．现代教育技术培训工作
为了提高我校现代化教育教学水平和提升教育教学效率，科教处及电教组举办了课件制作培训班系列活动。本次培训为课件制作提高班，以英特尔®未来教育理念为主线，以flash为主要工具，讲解制作flash课件所需要的脚本编程知识。有效提高受训教师的信息化教学设计水平和教育技术能力水平。
6.新课程实验实施相关工作
本学期我处配合学校新课程实验实施，自行编制了两本校本教材。由夏天虹主任编写的《flash课件技术》（我校针对教师课件制作开发的校本教材）和由张菽茗编写的《鹰潭市田家炳中学信息技术校本教材》填补了我校新课程实验中选修模块ⅱ教材的空白。
二、实验相关工作
1、认真贯彻“新标准”，切实抓好实验室建设
落实教育部《中小学理科实验室装备规范》、《初中理科教学仪器配备标准》、《初中科学教学仪器配备标准》等标准和省颁中小学实验室建设“新标准”，根据省教育厅赣教备字[XX]11号文件的精神，按照教育部XX年新颁中小学教学仪器配备标准，根据省教育技术装备工作要求，认真做好中小学教学仪器设备的补充更新和升级换代工作。进一步抓好中小学实验室的“建、配、管、用”等各项工作。按照省1类学校规定配备了标准化生物实验室和仪器储存室、实验准备室各一间；标准化物理实验室三间、仪器储存室两间、实验准备室一间；标准化化学实验室三间、仪器储存室两间、实验准备室一间。建有图书大楼和阅览室、体育馆（建设中）、计算机网络教室、电子备课室、软件借阅室、体艺室、机器人实验室和多媒体教室等实验教学用房，室内设施设备均达到规定要求。仪器设备均达到相关要求，能确保教学的需要。
2.加强实验教学管理
实验教学资料纳入了学校工作计划、总结。领导小组拟订了教育装备管理制度，明确了实验管理人员及实验教学人员工作职责，并定期对教育装备工作进行督导检查。要求实验教师熟悉本学科的教材，有实验工作计划和总结，有实验开出登记及统计，且档案资料填写规范齐全理科任课教师每学期有实验教学计划，能按教材要求开好实验通知单和组织好实验教学工作，实验登记填写齐全，批改学生实验报告认真。科教处每学期组织实验教师对教材上的演示实验和分组实验进行细查，对实验教师提供的教学器材、药品需求，及时按规定申报采购。仪器储存室内所有仪器设备均开箱、上柜、入帐、建卡，帐、卡、物基本相符，各种数据填写规范准确。仪器设备陈列规范、有序，室内清洁卫生定期维护保养，有资料记载。仪器设备完好率为95%—97%。各室制度职责齐全。有完备的防火、防盗、防尘、防晒、防污染等安全防范措施。 《1》《2》
3.积极开展实验教学活动
继续做好普通高中招生考试中实验操作考核工作。配合中招部门圆满完成2011年度中考加试理化实验操作考查工作任务。继续深化中考加试实验操作考查改革，充分发挥实验操作考查的导向作用，引导学校强化实验训练，培养学生动手能力。
4．鼓励教师和学生积极开展自制教具活动
把自制教具活动作为实验教学工作的内容之一，通过自制教具活动充分激发教师和学生开展探究性实验的积极性，促进教学方法和实验教学的改革与创新，同时培养学生的创新精神和动手能力。积极动员、组织教师参加第八届江西省优秀自制教具评选活动。
5.做好图书馆建设和图书配备管理工作
学校的发展，文化先行；学生的成材，知识和智力背景至关重要。因此，作为传播文化，向广大师生提供精神食粮的图书馆，责无旁贷地被推向了教育教学的前沿阵地。本年度，学校根据《江西省中小学等级图书馆建设标准》，对图书馆工作进行了规划，对图书馆工作人员进行了培训，要求增强服务意识，特别是对学生的服务意识，加大对学生的宣传力度，做好各种新书、好书的推荐；日常工作完全按照质量管理标准进行运作；加大了图书馆的开放程度，对全校师生全方位开放阅读，适当延长借书的时间，增加借阅的时段，吸引更多的学生前来借阅，切实发挥图书馆教育教学第二课堂的作用；举办形式多样的读书征文活动，让全校学生全面参于进来，提高其阅读兴趣使生均借阅数基本达到省标要求，发挥了图书馆应用的功能。本学期又新增市电教馆无偿赠送书籍10120元。
三、存在的主要问题
1.经费困难仍是影响电教装备工作发展进程的一个重要因素。
（1）学校计算机房的电脑设备已老化严重影响教学、各种校本现代教育技术培训工作因设备老化不便开展。
（2）有线电视网络随着设备的老化、年久失修，已难以满足正常使用的要求。
（3）无线听力音箱、英语教学用机器的管理、维护有待加强。
（4）我校竞赛用机器人部分配件已损坏或老化，配套场地也需要维修更新、防紫外线窗帘至今仍未配备。
（5）语音室由于老化已折除待建
2.电教实验教师的待遇、进修、评优评先、职称评聘方面长期比任课教师差，工作烦琐等因素已严重影响电教实验教师工作积极性，年轻教师都不愿加入电教实验教师的行列，我校电教实验教师面临老龄化的问题。
3. 教育技术实验研究课题方面，我校立项课题《信息化教育资源建设的模式研究》实施方案通过审核并获得良好，但实施过程迟迟未进入轨道，课题管理工作有待加强。
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学校保卫科工作总结
一学期来，保卫科在学校的领导下，各年级、班级、及全体师生的积极配合下，通过全科工作人员的努力，圆满地完成了本学期的安全保卫工作，现将具体工作报告如下：
一、主要工作：
1、抓好节假日值班工作。强化了门卫值班职责。继续抓好学生乘车排队上车秩序。学校学生放学回家乘车问题上，每天都安排了4个人组织学生排队乘车，预防追尾堵塞交通，防止交通事故的发生。
2、认真抓好学生宿舍的管理工作，确保住校学生的人身、财产安全。创造健康卫生的休息生活环境。一学期来，学生宿舍在保卫科的管理下，没有发生人身安全事故和重大财产损失案件。充分发挥寝室管理员的作用，坚持24小时值班，坚持每日卫生清扫和学生卫生值日制度，及时处理住校学生中发生违纪事件。管理工作基本做到，及时发现问题、及时汇报、及时处理，大事不过夜，发布安全预警10条，维护了学生宿舍的安全和稳定，做好高考、中考期间的住校生服务工作。
3、妥善处理各年级，班级发生的各种打架斗殴、敲诈勒索、抢劫案件。将各种安全隐患消失在萌芽状态。本学期保卫科处理学生打架案件8起、敲诈勒索案件6起、配合梅园派出所侦破抢劫案件1起，召开专门的安全工作会议2次，继续做好安全信息员的报告制度。
4、做好各种矛盾的调解、处理工作。
学校是青少年的集中地,也是案件的多发地。未成年人由于缺乏自控能力，一点小事容易引起打架斗殴事件，如处理不当矛盾进将会进一步激化。本学年处理学生打架案件10余起，将多种矛盾化解到最低限度。
5、继续强化保卫科值班巡逻制度。抓好校园及周边治安环境整治，自开学以来，保卫科加强校园值班巡逻，校园及周边基本上杜绝了社会闲杂人员到校门口寻衅滋事、打架、敲诈案件的发生，周边环境有了明显的好转，维护了校园的稳定。
6、对门卫保安做了充实调整。
7、全校紧急突发事件演练，平安有序。
二、存在问题：
1、本学期治安状况良好，学校消防设备、设施存在安全隐患，灭火器已过期达二年之久。需及时更新消防设备。
2、学生翻爬912围墙的现象严重，学生上网受到人身安全侵害的事件应引起重视。
三、工作建议
校园安全任务仍然重，必须警钟长鸣、常抓不懈。今年是我国国庆60周年的大喜之年，因此下半年的安全防范任务重，面对新情况、新问题务必保持清醒头脑，强化值班值日工作，强化安全责任意识，大力加强安全宣传教育，创造一个安全和谐的校园治安环境。
学校素质教育工作总结
我校在过去的工作中，确立了“以人为本，和谐发展”的办学理念，始终坚持学校发展思想先行；学校管理教师为本；学校教育学生为本的办学特色，在原有办学经验逐步科学化的基础上，进行教育科研的研究和实践，在传承中发展，在发展中进一步提炼，深入探索适合学校实际和发展需要的现代学校管理模式，形成自己的办学特色和管理风范，我们将“和谐发展”作为一种学校文化加以研究和实践，从文化与教育的高度促进师生的成长和发展，以实现“和谐发展”作为最终的办学道路。
一、推进现代学校文化建设的管理和运行机制，注重人本化管理。
1、学校文化设施建设
我们在素质教育过程中，结合学校实际情况，学校以可持续发展的理念规划学校文化设施建设，创设的优美、和谐、多元的校园文化艺术环境，推动了学校“以人为本，和谐发展”为核心的校园文化内涵建设。营造绿化、美化、净化的校园环境，陶冶师生的情操。为使师生时时处处受到艺术熏陶，以校园的整体设计来推动校园文化艺术环境建设。在绿色文化、走廊文化、板报文化的整体化设计中，充满艺术化、童趣化的校园使身在其中的师生感到心旷神怡。切实抓好校园的广播、演出、展览、展示，做到每年一次学校艺术环境建设大展示评比（班级文化、文化长廊、走廊文化布局）。学校举办结合性、多校性的文体活动，与课程教学相结合；扩展、丰富学校艺术教育的内容和形式，健康、优美的校园文化氛围，对净化小学生心灵起到了潜移默化的作用。
2管理中重视教学管理改革与创新实行“垂直”管理模式将管理中心下移，减少学校管理环节。校长直接面对各个年级开展工作,组成学校干部和年级教导的两个层次的管理层面，提高信息往返的速度。首先，在过程中非常突出四个层面中的整合作用，尤其是德育与教学有关教育活动的整合，如德育与教学中各有科研含量；后勤与德育、教学活动的组织的功能；校务办有关执行上级文件与教育教学活动的渗透整合；这样切合实际地解决管理过程中的问题，教育活动的内容设计与组织更符合学生实际情况。其次，实行年级教导制，放大了中间管理层的功能，使学校的执行层面力度得以加强，教导就是作为一个年级的核心，对各个年级有着组织、领导的作用，来自学生的信息更为迅速、集中，及时地针对性地解决学生问题，有力于教师调整自己的教育教学的措施与行为，从而提高管理效益降低管理成本。
3、注重团体氛围的建设学校在强调了各类各项工作的制度化同时，强调情感交流和民主的沟通，主要是学校领导和教师之间、教师和学生之间，形式在管理中、在课堂上处处体现。首先，强调管理过程的民主化问题。第二，强调管理过程的自主性。第三，强调管理过程中的合作性。学校注重人本化情感激励，建立校长谈话制，力求与教师多沟通，了解青年教师需要，旨在激励、关心青年教师的成长；注重健全人格心理氛围的激励，旨在充分调动教师内因，树立“我行”，“我会比现在的我更行” “要我做→我要做”的信念；注重教师学习、创新教育境界的激励，积极为第一线教师提供进修的机会和成为名师名家的机会。团体氛围的成功建设同时在校内形成了良好的实验研究氛围，教师、学生参与面很广。
二、以学校文化来引领教职员工的行为，促进学校的可持续发展。
我们认为，学校的管理主要依靠学校文化，其中最重要的是靠学校精神，即学校教职员工的价值追求，用文化来影响和引领教职员工的行为，这样比单纯的制度建设、人格魅力又上一层楼。让学校在教职员工人生价值得到充分实现的同时，得到更好更快地发展，这就是学校文化引领的魅力所在。为此我们提出在文化建设管理中要努力体现人文思想、注重办学理念积累和文化精神的积淀，在实践操作中注重人的情感和意态的引导，注重文化内涵的充实，把师生行为文化的改造作为文化重塑的重要内容，为教师专业发展创设环境和氛围，以文化引领学校持续发展。
1、形成和谐协作的教师群体，促进教师的自主发展实现保持人与人之间和谐是可持续发展的核心之一，如何更大发挥教师的积极性，在“以德治校”的原则下培育良好的校园氛围，提升教师的人文素养上下功夫，让教师们静下心来自我发展。我校将传统的“勤、敬、慎”校训师风进行新的解读，充实新的内容，因时制宜地提出了新的目标，“营造宽容、和谐心理氛围，在充满人文的文化氛息的育人环境中，着力建设了一个有凝聚力、竞争力和团结协作的教师群体，让百年优秀的文化积淀在传承与发展中发扬光大”。我们组织教师进行看校史、访家长活动，然后讨论社会需要、学生特点、学校发展和教师成长的关系。
2、分层次、分要求，培养骨干教师，形成骨干教师群体。学校建立了教师二级培养体系：一级培养，即新教师培训。鼓励新教师认真参加自学考试，提高学历层次。通过“岗前培训”、 “新教师带教展示课”等活动，促使新教师尽快站稳讲台，实现“一年上轨、三年成熟、五年成才”的目标。二级培养，即骨干教师培养。允许“一师多徒”或“一徒多师”，即“滚动式带教模式”，师徒双向选择自愿结对，目的在于扩大骨干教师队伍。
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3、健全教师专业发展的校本管理机制，开展以科研促教师专业发展的校本培训我们特别重视教师专业发展中的校本培训的催化作用，尊重和保护教师教学研究的积极性和自信心，注意强化教师问题意识和科研意识，将教师在教育教学实践中所遇问题与成功经验转化为课题进行研究。学校在自培中对案例分析、叙事研究、行动研究等多种途径相结合的方式，帮助教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题。学校每年举行一次科研成果展示活动，要求教师根据自己的课题写一篇课题报告、上一堂体现课题思想的公开课，展示课题所取得成绩。
综上所述，我校在此次素质教育实验校的实验过程中，坚持“以人为本，和谐发展”，的办学理念，在继承中求发展，在改革中创特色，适时地把广大教工积极性、事业心、创造心引导到推行素质教育工作之中，取得了显著的效果。
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