一、师德方面
始终认为作为一名教师应把"师德"放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。"学高为师，身正为范"。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面
在教学准备上，新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，工作之初，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。但是，我也坚信"万事开头难"。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好，因为写好教案是上好课的前提。
我有幸得到了教学经验非常丰富的卢雪梅老师和黄杏华老师的指导，在教学方面给我提出很多宝贵的建议。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。wWw.ZongJiEFanWen.Com
这些使我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。为了把自己的教学水平提高，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
在从教学理论方面。我在课余时间阅读了教育学理论的教学参考，而且还借阅大量关于小学英语教学的书籍。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
作为新教师，我唯有以最充分的准备、最大的努力去迎接新的挑战。在今后的日子里，我将不断学习，不断进步，以更高的目标要求自己。做到学在教之先!学后教，透彻地学!
英语学院工会工作总结 两年来，英语学院基层分会在院领导班子的关怀和正确领导下，在工会干部和全体会员的共同努力下，我们圆满地完成了工会的各项工作任务。
一、 学习贯彻中国工会十四大精神，积极发挥工会的职能，自觉为
学院改革发展献计出力。
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大、中国工会十四大精神，紧密围绕学校的根本任务和中心工作，积极发挥工会、教代会各项职能的作用。围绕学院中心工作，多种形式进行宣传教育，用党的十六大精神、“三个代表”重要思想，凝聚群众的力量，自觉为学院改革发展与创新献计出力。基层工会是联系广大教职员工和领导班子的纽带。在两年的工作中，能够围绕学校和学院的中心工作，认真完成校工会交给的各项任务，能够积极反映群众的意见和呼声，能够做到参政议政，基层分会听取了院领导班子关于本院津贴的二次分配方案的会议，并提出合理化的建议。
二、努力提高教职员工队伍整体素质，在教学、科研等各项工中力争走在前面，取得了一定的成绩。
两年来，通过院领导班子和全体会员的共同努力，教师的整体素质有了明显地提高，英语学院在各项工作中取得了长足的进步。
02级大学英语四级考试过级率创我校历史记录，高达49.31%，比XX年同期高出14个百分点；专业英语八级考试通过率达44%，比XX年同期高出25个百分点；专业英语四级考试通过率达58%,比XX年同期高出28个百分点； 03级国际学院雅思成绩通过率达90%以上；英语专业XX年四级通过率首次超全国平均线7.14个百分点。
英语学院的教学管理取得了很大的进步。XX-XX年度，在学校教务处开展的期中教学检查工作中，我们的工作连续两个学期得到教务处的表扬，并被评为优秀；学生的英语应用能力不断提高。学生在各级英语赛事中都取得了优异的成绩。在XX年第八届“外研社杯”全国英语辩论大赛中我校代表队荣获全国第五名；我校选手获全国“cctv杯”英语演讲比赛辽宁赛区三等奖；四位教师获得大连大学教学优秀奖；在全国大学生英语竞赛中，有多人次获得全国一等奖；学院获全国大学生英语竞赛优秀组织奖；教师们教书同时育人。他们不但注重学生专业能力的培养和提高，还教会学生做人的道理。
树立模范典型，为先进教师构建平台，积极推动学院的教学、科研及管理等各个方面的发展。XX年十一月，经院工会推荐申报，杨晓梅、王阿晶、滕芳、李英姬四名教师荣获大连大学三育人的光荣称号；我院教师主持了多项不同级别的教改立项，其中包括两个大连大学重点教学改革项目，五个大连大学自选项目，除主持项目外，还有多人参与了不同级别的教改立项；一项教改立项获校优秀教学成果二等奖，另外两项获校优秀教学成果三等奖。从XX年开始我院每学年进行一次杰出教师评选活动。由教师自愿报名，教研室推荐（每教研室推荐3人），采取课堂抽查录像、学生评价、教案选评等手段，组织专家进行评比，评出4位杰出优秀教师（简称“四杰”），当选者评为当年年终考核优秀；配合学校的迎评促建工作，XX年我院大力加强教风和学风建设，建立了听课、评课制度；所有工会会员都自觉积极参与到评估工作中。
加强师资培训。我院XX年和XX年暑期组织教师远赴西安、杭州及北京参加全国大学英语教学理论研修班，参加的总人数为120人，占全院教师比例为67%；继续与辽宁师范大学、大连外国语大学、大连海事大学及上海外国语大学等高校合作，建立长期的师资培养畅通工程。选派教师前往各个高校进行培训。从XX年开始，我校又分别与新西兰christchurch college of education和加拿大的brandon university 签订了长期的师资培养协议。我院已有多名教师分别前往这两所高校，完成了为期半年的研究和学习。在教研活动中，我们采取了多种方式，为促进教学，开展了教学方法的研讨、个人教学思想交流、国外教育见闻、集体备课、优秀课堂录像巡展等活动。为了提高英语教师的教学研究能力，我们除了邀请国内著名英语专家汪榕培教授多次开办指导性的讲座以外，还定期请教师互相交流教学研究方面的心得。所有这一切都是全体会员共同努力的结果。
三、认真完成学校工会布置的各项工作，积极组织本部门的会员参加校工会组织的各项活动。
积极响应和参与校工会组织的多项活动，在自己的强项中，力争取得好成绩。由于大部分老师都住在大连市内，特别是大学英语老师担任的课程又多，给我们开展工会工作带来很大困难。但老师们克服困难积极参加工会活动，使英语学院工会在校工会活动中取得了一定成绩。在XX年学校工会组织的大连大学第九届田径运动会上，我分会积极组织会员参与，并且取得了较好的成绩。荣获大连大学第九届田径运动会精神文明奖。在此次运动会中院里领导亲自参加，为广大教职员工树立了良好的榜样。同时也增强了全体教职员工的集体荣誉感。
我们积极组队参加教工排球赛，尽管我们技不如人，但队员们依然奋勇拚搏。在赛场上我们可以看到年已53岁的唐晓岩老师以及51岁的马敏副院长的身影。为了参加集体活动，一些会员即使当天没有课也专门从几十公里外的家中赶来。在为贫困的学生捐款、捐物、捐书的活动中，我们的会员非常积极，走在前列。我们还积极组织了大家参加学校的登山、环校徒步走，太极拳表演、羽毛球及各类赛事。各个工会小组自己还组织了观赏樱花，九寨沟之旅等等。通过这些活动，会员们彼此增进了了解，凝聚了力量，为各项工作打下了基础。共2页,当前第1页12
四、努力把英语学院的基层分会建成关心每一位教职员工的“小家”。
注意关心会员疾苦，倾听会员呼声，体察会员情绪，反映会员要求。两年来，我们共走访了教职员工30几人次。在王东梅老师出事之后，学院领导门顺德院长曾多次前去医院看望；在学院工会的组织下同事们纷纷为其捐款，刚刚从苏州回来的我院特聘教授汪榕培听到消息后也慷慨解囊。仅仅几天时间捐款总额就达到了1.27万元。我们用实际行动表达着对每个老师的关心，让每位老师都能体会到英语学院大家庭的温暖。这项工作的意义在于体现组织的关怀，激发大家的爱心，体现全院教职工的团结友爱。从而在各项工作中大家心往一处想，劲往一处使，为明年的评估工作作出应有的贡献。
五、以“三个代表”重要思想为指导，加强工会自身建设 两年来，工会工作坚持“围绕中心，服务大局，突出维权，求真务实。” 落实学校党 代会、“双代会”精神，在学院事业发展教育教学改革中，发挥了一定的作用； 主动参与学院的管理和各项改革方案的研究制定，与有关方面合力推进代表提案，为学院的建设与发展出力献策；在推进教职工队伍建设和校园精神文明建设方面，不断探索高层次知识分子工作新路子，为青年教师成才施展才华搭建平台做了铺垫工作； 加强工会自身建设，以我院即将召开的“二级教代会“为契机，进行工会干部培训，以适应改革形势发展的要求。
在新的一年中，我院工会还会一如既往地积极推进学院民主政治建设，在学院的改革、建设与发展中发挥更大的作用。共2页,当前第2页12
高一英语教学小结
学期我担任了高一英语b班的教学工作。拿到教材的第一感受就是课文内容新、多，词汇量大。高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。
阅读教学传统模式常常是单一的自下而上模式，只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，重在老师的讲解，忽视了培养学生的阅读速度和理解能力；传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？这是一个需要师生互相合作的工作。在阅读课的课堂教学中，教师应精心设计教学程序，让学生的阅读和讨论交流相互交叉进行，从而使阅读课既达到提高学生阅读水平的效果，又能较好地发挥学生的主观能动性，将接受的信息转变成交际实践的内容。通过使用交际化的手法进行阅读教学，为提高学生听、说、读、写等综合能力打下坚实的基础。教学过程由教师、学生、教材、方法四要素组成，这四要素所组成的六对关系只有处于一种和谐的状态，才能实现教学过程的最优化。在进行阅读课教学设计时，不能只考虑教师的意志，忽视了学生的主体性。教师在教学中应激发学生思考，让学生有话可说，并乐于说。
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