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阳光少年体验营辅导员总结

来源: 其他工作总结 

通过这次暑期社会实践调查,我对农村学生的心理健康不惊感到惊呀。

我们的活动实践地之所以选择在临安,原因之一是她是我的家乡,我想为自己的家乡做一些事情,同时在家乡活动起来比较方便;第二,各支大学生支教队伍把目光都放在偏远贫穷的贵州,甘肃,四川等地,却忽视了我们本省的一些教育落后之地。据我所知,临安和桐庐等地的教育一直在杭州市七县市排在最后两位。究竟是什么让我们的家乡教育如此落后呢?

带着这个问题,我们开始了我们的暑期社会实践。我们的社会实践和一般的调研不同,我们打算要自己招一批学生,对他们进行文化课和心理课的辅导。我不知道那些去贵州支教的同学他们是不是自己招生,我觉得不会是吧。但是在招生过程中,我就发现一个相当明显的问题,家长们完全误会了我们的意思,他们把孩子送来的初衷并不是他们认识到了自己孩子的心理健康问题,绝大多数家长还是为了自己的孩子能够在暑假有人照看,有人督促他们学习,或者就是冲着我们免费来的,有的甚至是看见别人家的孩子来了他就把自己的孩子送来了。真正意识到自己的孩子心理可能存在问题实在不多。

所以我必须要做的是增加活动影响力,我首先找到了临安市教育局,教育局给我们提供了很多方便,随后我们找到了临安市大峡谷镇人民政府和大峡谷镇国石村村委会以及当地的上溪小学,并联系了浙江省昌化中学的拥有十几年教学经验并对心理教学十分感兴趣的潘世英老师给当地的家长做了一堂公益讲座。当天小学的一个教室挤满了一百多号人,家长来的目的有多种:一部分是自己来就是为了能够在这个课堂里学到一些东西;另一批家长还是为了给我面子;还有一些是看见别人来了自己也就来了。WwW.zONgJiefAnwen.cOm无论出于何种目的,总算让这个排场不显得冷清。

所有来了的家长无不被潘老师的课堂所震惊,其实那些我也都懂,我也讲得出来,但是同样一句话,如果从我这个涉世未深的大学生嘴中说出来的效果远远不及潘老师那里讲出来。潘老师的课堂结束了,我看到一批家长围着潘老师问这问那,我心理既是百感欣慰,又有一个疑问,他们回到家后会这么样,或者一个星期一个月后他们还记得这些问题吗?我觉得不会,他们记得的也许更多的是如何去挣钱,如何去提高孩子的成绩,如何能够逼迫孩子以后考上好的大学。其实因为心理问题而引发的血的案例并不是没有在当地发生,也许只有亲身经历过的家庭才能明白其中的痛楚。但是在农村,更多的考虑的还是经济,是眼前的收入,因为在讲座之前,有一位家长还来这么问我:“梅老师,我可不可以不来听这堂课,我家里的菜还没有摘,小孩子读书靠他自己的,家长说再多也没有用.”我不禁被家长对孩子的教育态度而感到惊讶,然后问了一句:“你为什么要把孩子送来?”她的回答是:“孩子一定要来我也没有办法。”我真正感觉到我肩上其实背负着很大的担子,我要做的事情实在是太多了,我开始对自己不自信了,因为相比较而言,临安不算贫穷,大峡谷在临安还算一个富裕之地,学生的成绩不好仅仅是因为教学条件吗?我后来仔细观察了那位学生,发现他的成绩果真如我料想那样不是很好,而且他的心理也存在着一定的问题。

会后,不断有家长走到我面前来和我说,我的孩子数学比较差,我的孩子英语比较差,我的孩子语文很差。。。。。几乎所有的家长来说的都是孩子哪一门功课很差,要我帮他补补,他们甚至偏离了我们活动的主题“农村学生心理健康”,很少有人可以认识到这一点,但是如果不答应他们的请求,我还怕家长把孩子带走,让他们整天盯着书本,我觉得这样的确是对孩子的一种糟蹋,我为了解救我的学生,把家长的意见全部记录了下来,事实上我知道我答应了一件我不可能做到的事情,短短的二十天,孩子的成绩怎么可能有质的飞跃。我要做的是打开孩子心中的那扇门,让他们发挥出被掩埋起来的那股潜力。但是力不从心啊,困难实在太多,这样需要开导的学生也很多,我究竟该选择哪位呢?在农村做事实在是不简单啊,我帮了这个,那个家长又有意见,说我偏心,不是我顾虑太多,是我不得不顾虑,说真的我只是不收钱的在做一件大好事,但是我的家在这里,有些事情我实在身不由己,发现自己的力量实在太渺小了。
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活动开始以后,我对一个村的所有学生进行了家访,我发现问题实在很多,这些家庭不是孩子不配合就是家长不配合,要家访时,打电话预约家长的时候,有些家长说我现在在看石头,事后也就没有回音了。有些和家长说的时候,家长答应的好好地,但是一过后我问孩子,“你爸爸妈妈有没有和你和你说过什么啊?”孩子总是说没有。我布置给孩子的作业是回家和父母沟通半个小时,但是回来检查的时候,学生总是不能完成,还说:“老师,你饶了我吧,我和我的爸爸妈妈天生合不来,我不愿意和他们说。”或者是“我爸爸妈妈没空。”我又开始想一件事情,再忙的一个家长,你拼命赚钱为了什么,是为了你的孩子吧?但是你怎么就抽不出这个三十分钟呢?说到这里我就不惊想起我的一个学生写的一篇文章了,他说道:“我一点都不担心我考不上高中,因为我知道我的父母会帮我花钱弄进去的。”后来采访另一位学生的家长时,他也告诉我说:“我已经帮我孩子的路铺好了,我以后让他上军校。。。”看似前途一片光明,我当时就和那位家长打赌,如果你坚持你的教育方法不改,我和你赌你的孩子的未来会像你预料的那样一帆风顺吗?

接着,虽然是免费的支教,活动结束以后,却很少有家长来和我说一句谢谢,实在让我感到自己十分失败,感恩之心,如果家长都没有的话,你的孩子以后会变成怎么样,你知道你的行为对你的孩子会造成多大的影响吗?在结业那天,有一位家长伸出手来和我握手,我其实那时真的很感动,因为我知道那是他表达他的谢意的方式,如果每位家长都有他的那番心意该多好啊?也有的家长拎着东西或者干脆拿着钱来我家答谢我的,我都一一拒绝了,其中对于我来说,学会拒绝人真的是一门学问,我看得出来有的家长是出自真心实意的,有的家长却也是随风状态。我说过免费的就是免费的,我不会以任何形式收取任何人的任何礼物,这是我的原则。其实对我来说最好的回报就是那天那位家长伸出的那只手,我在想如果有两只那样的受伸向我该有多好啊?

发生的事情还有很多,容我慢慢回想。。。我估计可以把这次活动写成一本书,但是我一个人的力量实在太小了,在这次活动中我遇到了这样那样的问题实在太多了,有来自大学学校的,有来自社会上的压力,有来自我的同学的,有来自家长的,有来自学生的,有来自我的父母的,也有来自我自己的,我发现要做好一件事实在太难了,我们需要想的需要考虑的需要改正的需要完善的实在太多太多了。

对于农村学生心理健康问题,我觉得我们需要做的实在太多,不能再只是一句口号,不仅仅针对这一件事情,我觉得任何事情都要做到实处,不要想想哪件事去做下很简单,事实上真的要做实在太难,我提倡孩子们一定要多自己动手,才能体味到父母的辛苦;作为父母,一定要设身处地的为孩子考虑,不要把自己的意愿强加在孩子的身上;作为政府,我觉得真正对百姓有意义的事情,一定要毫无顾虑的去做,不能畏手畏脚;作为学校等教育部门,一定要把孩子的利益放在第一位,不要只是追求成绩,只是为了学校的名气;作为我们大学生,一定要把眼光放得远,我们绝大数人最终要回到基层去,我们需要增加一些经验。作为我们全人类,我们需要做的实在太多,而且一定要做到实处。

 


农村剩余劳动力转移培训阳光工程工作总结 随着改革的深化和发展,农村剩余青年劳动力不断增加,但其素质提高缓慢,造成农村剩余青年劳动力恶性膨胀。近年来,三都县各级各部门积极想办法,在调查研究的基础上采取分乡镇教育、培训,领办项目,劳务输出,提供服务等措施,使全县农村剩余青年劳动力在一定程度得到了转移。20xx年,根据国务院六部委文件精神,在省、州阳光办的关心指导下,我县积极组织培训转移了500名技工,完成今年的任务。农村劳动力转移培训“阳光工程是一项便民、富民的大事,是实现农业产业结构调整,发展农村经济,促进农民增收,提高农民就业能力的重要途径,是解决“三农”问题的关键举措。
一、我县农村青年劳动力总体状况
1、我县农村青年的规模与结构。根据全面统计,20xx年我县14—35岁农村青年6.6万余人。其中男性占53.5%,女性46.5%。其中17—40岁外出务工青年占40%左右,
2、我县农村青年转移状况与特征。从总体上看,我县农村青年转移具有以下基本特征: 特征之一:农村青年转移数量增加。近几年,我县农村青年外出数量呈现上升趋势,部分外出青年返回到本地,仍然从事二三产业,农村青年向非农业转移,已成为我县农村的一道“风景线。
特征之二:农村青年转移以初中及以下文化程度为主。在农村青年的转移中,具备初中文化的青年农民唱主角,是主力军,占到8o%以上。这些人头脑灵,接受新事物快,到外面闯荡见世面、学技术的欲望高,去外地谋求职业的机会大。 特征之三:工业、建筑业、制造业、商业、饮食业和服务业仍是农村青年转移的主要行业。在20xx年,农村青年转移的行业集中在劳动密集型行业、生产建设第一线和低层次的商业饮食服务业,主要流向为深圳、东莞、广州、上海、福州、北海等发达地区,占到70%以上。
特征之四:我县青年转移具有明显的兼业性。这些外出务工的农村青年绝大多数还保留着对土地的承包权,每年除在外务工外,农忙季节都要回家从事农业生产。
3、农村青年转移的积极作用。农村青年向非农产业的大转移,对缓解农村就业压力,增加农民收入,繁荣县域经济,促进农村经济乃至整个国民经济发展发挥了积极的重要作用。
第一,农村青年以其工资要求低、就业期望值不高、勤劳能干、能吃苦等特点,增强了在城市就业的竞争性,这对促使我县劳动者就业观念的转变,推动劳动就业制度的市场化改革具有积极的作用。
第二,农村青年在城市从事的大多是脏、苦、累和城市人不愿干的工作,而提供的是城市居民生活中迫切需要的家政、医护、环卫、建筑等特殊服务,对方便城市人民生活,适应社会化服务需要等起到了非常重要的作用。
第三,农村青年向城镇的转移,是城乡之间劳动要素相互吸弓l和互动过程,更多地表现为追求在城市扩大视野、增长见识、掌握技术等人力资源积累,通过城市经济的“扩散效益”,为农村的城市化、工业化发展注入更多资金、技术、信息,对推动农村经济的发展起到了非常重要的作用。 第四,农村青年向非农业转移,是解决农村剩余青年就业以及增加农民收入的有效途径。据调查,外出农村青年的年平均纯收入为3000元左右,比全县农村居民的收入水平大约高出1500元左右。同时,外出青年返回农村,又将城市的生活方式、观念及有关信息带回农村,对于缩小城乡生活差距,改变传统生活方式,提高消费水平与生活质量也起着潜移默化的影响,客观上为开发农村消费市场做了观念和物质的准备。
二、主要措施
(一)加强领导,健全工作机构。为抓好农村劳动力转移培训“阳光工程”,我县把此项工作作为一件大事来抓,成立了以县农业局副局长为组长的工作领导小组,设立了阳光工程办公室,配置了相应的工作人员专抓此项工作,制定了培训计划和方案,对培训专业、人数、时间、方法提出了具体要求,做到了年有规划,月有安排,有底数的步步推进。
(二)、狠抓培训基地建设,提高培训质量。为将我县阳光工程项目实施好,工程领导小组认真对县内的教育培训机构进行审核,通过对师资力量、教育教学设施、培训经验的对比,认定三都县劳动就业办和三都县民族职业教育中心为我县培训基地,这两个培训基地有一定的培训经验、培训硬件设施和师资力量,能提高培训人员素质,保证受训农民的转移就业。得到认定后,这两个基地及时地安排人员,成立了项目实施小组,购置了相应的教学设备,确保了农村劳动力转移培训工作的顺利开展。

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(三)、认真调研,有的放矢搞好培训 近年来,我县每年都要采取问卷调查、走访、座谈等方式,对农村青年思想状况进行调查。从近年来的调查结果来看:广大农村青年致富成才的愿望更为强烈,60%以上农村青年认为增收无门路,其原因,67%的农村青年认为缺乏技术,37%的农村青年认为缺乏资金,他们普遍认为外出是解决技术和资金问题的有效途径,所以60%以上青年希望外出务工。
(四)实行订单培训,提高就业率。我县采取整合社会资源,借机发展的方式探索出了一条培训与就业结合的培训形式。与企业的培训基地联合,由企业出就业岗位,出培训设施设备,出技术力量,就业办负责招生、教学和管理,共同建立集吃、住、教学于一体,同时容纳几十人的培训基地,如由深圳市爱德康珠宝首饰公司、东莞市石排镇金飞达电子厂、深圳运发集团等企业提供就业岗位,创办了技工技术培训班,取得了多名大龄农民工集体就业的好成绩。这种培训方式是我县与外地一些规模较大、实力较强的公司、企业合作的硕果,我们借助这些公司的技能设备和师资力量举办培训班,实施农村劳动力转移培训,由我县培训基地教师和企业培训教师共同承担教学任务。现深圳市爱德康珠宝首饰公司已招收农村劳动力学员96名,东莞市石排镇金飞达电子厂已招收440名。
(五)加强培训管理,搞好跟踪服务。搞好农民工转移就业跟踪服务是转移农村青年剩余青年的重要环节,在实际操作过程中,结合实际不断充实完善,每个月都进行就业培训跟踪服务。首先是搞好信息服务,一是与企业建立了信息联系制度,经常性地了解输送的农民工的工作、生活情况,二是加强与乡镇就业指导站联系,引导广大青年合理流动,与法律服务站共同维护外出务工青年合法权益,提供法律帮助等。其次,是协调党政及有关部门为农村青年外出务工或在家领办项目提供政策、资金、物资帮助。再次,营造氛围,对外出务工青年典型、青年星火带头人、返乡创业的青年典型进行大力表彰和在报刊、电视台等媒体上对转移农村剩余劳动力的政策措施、办法等进行大力宣传,从而营造一个为转移农村剩余青年劳动力服务的好环境,解决好他们的后顾之忧。
(六)运用多种方式,拓展就业渠道 实现转移才能真正达到培训的目的,我们在农村劳动力转移培训工作中始终贯彻这一思想,以县场需求为导向,以转移就业为目标,实行培训与就业挂钩的方法,确保培训质量,拓展就业渠道,使培训工作实打实,不走过场。为了能妥善解决参加培训人员的就业问题,我们采取了一系列的措施:首先,多次深入21个乡镇的劳务站进行调查研究,联系用工单位;其次,运用电视、广播、粘贴广告等多种传媒方式刊登信息。第三,建立农民科技教育培训基地,把县乡村三级劳务联络捆绑在一起,实行资源共享,打造就业平台;第四,建立培训就业中心,专人负责就业工作。针对我县属劳动力输出地区的情况,就地为培训的劳动力找婆家,一个人一个人的落实,已为部分人就地找到致富的岗位,收到了良好的效果。
(七)健全报帐机制,实行专款专用 我县的“阳光工程”项目款由县财政局、农业局阳光工程办共同管理,培训基地将招收的农民工进行培训,对合格的农民工,由培训基地及工程办的人员共同送达厂家,经过企业一个月的岗前培训,上岗就业,由接收企业提供签字盖章认可接收人员名单,县财政局、农业局阳光工程办根据就业人员数量按比例将补助款拨付给培训基地。这样就有效地督促了培训基地提高培训质量,提高所招收的农民工的就业率。

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三、取得的成效
(一)培训与转移情况
今年我县共培训8期、6oo人,完成了今年转移培训任务,就业办共转移培训536人,职教中心共转移培训64人,主要转移到深圳市、东莞市等,培训专业有电工电子、机械制造、驾驶员、乘务员等。其中深圳市爱得康珠宝首饰公司接收96人,东莞市石排镇金飞达电子厂接收440人,深圳市运输发展集团公司接收64人。
(二)农民工就业情况 今年转移的60o名农民工,主要从事首饰加工、电子设备制造和客运驾乘等行业,劳动强度相对较轻,而薪酬却相对高一些,据第一批赴爱得康珠宝首饰公司就业的农民工反馈的信息,他们的月工资在800—1000元左右,由于受过一定的培训,有的农民工已升为领班、组长,就业环境相对稳定。
(三)效益
1、经济效益由于采取了系统的培训,所输送的农民工市场意识、竞争意识、工作能力有了显著提高,今年输送的600名农民工全部得到就业,月工资比自行进厂就业的工人高15o元左右,月纯收入若按最低400元计算,600名工人每年收入将达290万元左右。这可进一步改善农民工及家庭的生产生活条件,对促进家乡的经济发展起到了积极的作用。
2、社会效益 由于培训转移的农民工就业有保障,且收入相对较高,对其他的农民工震动极大,第二批输送进厂就业后,来报名参与培训的农民显著增加,由于培训经费和名额有限,我县筛选了一些素质高、工作能力强的人员组织培训,剩余的则输送进其他一些厂家就业。通过有效转移,增加了农民工的收入,扩大了民工的视野、增长了见识、掌握技术等人力资源积累,通过城市经济的“扩散效益,为农村的城市化、工业化发展注入更多资金、技术、信息,对推动农村经济的发展起到了非常重要的作用。 四、存在的主要问题 20xx年农村劳动力转移培训虽然取得了一定成绩,但存在问题也是显而易见的。一是全县发展不平衡,好坏差距明显加大,个别乡镇不能正常开展工作;二是对转移培训认识不高,还没有真正把农村劳动力转移培训工作作为发展机遇,拓展职能的高度来抓,部分乡镇分校畏难情绪还很大,工作力度不够;三是职业技能培训的基础条件还不能适应培训工作的需要,缺乏独立开展培训工作的物质条件和技术 力量;四是招生、培训、就业服务一体化机构还不健全,业务工作还不成熟;五是跨区输出没有实质性进展,这些问题将在明年工作中努力解决。
五、下一步工作的努力方向
2oXX年重点抓好:一是农村劳动力转移培训机制建设的提高,县乡(镇)三级要健全劳务培训站,配齐专职人员,达到招生、培训、就业、服务一体化能力明显提高;二是职业技能培训基地建设的提高;三是多措并举搞好农业科技创新培训方式,使农业科技培训质量有明显提高,努力借助劳动部门摸清本地农村劳动力资源底数,在利用广播、电视、科技下乡进行农业科技培训的基础上,聘请有经验的教师,组织开展农业科技专题培训班,提高农业科技培训质量,把农业科技培训与打造三都县农村劳动力就地转移特色结合起来,适应我县农村劳动力就地转移的客观需要;四是充分利用职业教育服务中心的场地、设施、师资等力量,发挥我县职业培训优势;五是加强农村青年培训,主要针对外出青年要从事的项目有针对性地对农村青年进行培训,2012年计划组织培训1o00人,培训电工、焊工、家政、缝纫、烹调、美容美发、建筑、摩托修理等工种;六是加强引导,引导广大农村青年合理流动,避免肓目流动。
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小学“阳光师训”培训总结

“阳光师训”培训总结

“阳光师训”是省委、省政府贯彻中央农村义务教育政策、加强农村教师队伍建设、体现教育公平公正、惠及农村教师的一项重要举措,是促进农村教师专业成长的十分有效的工作方式。它要求面向农村教师结合农村教育教学工作实际,确立以农村中小学教师的专业发展需求为导向,以提升农村教师专业素养和职业技能为目标,以实施素质教育和基础教育新课程的理论与实践、有效教学和有效教研为重点,以问题为中心,以案例为载体。面向实践,面向课堂,帮助农村教师解决实施新课程过程中面临的难点和问题,提升专业技能和教育教学水平;面向教师,面向学科,帮助农村教师更新教育观念,拓展学科视野。

根据上级部门的安排,我校经过精心安排,于11月底圆满完成了“阳光师训”项目培训任务。现将具体情况总结如下。

一、精心组织,周密策划

11月30日,我校被选作了西安市教育局“阳光师训”雁塔区小学数学(英语)学科培训点。为了确保阳光师训培训活动的顺利开展,我校的领导高度重视,成立了以校长李和平为组长,以教务主任为主要负责的服务团队。在活动开展的前一周就精心制定了缜密的方案(本文转自实用工作文档频道),结合学校的人力资源,把每一项工作都落实到人。李校长笑称:“阳光师训”就像是教育的“奥运圣会”,为保证设于该校的“阳光师训”基地高效运转,全校师生犹如迎“奥运”般从场地到服务都做了充分准备;所有师生都大力配合、支持。

于是,不论是早上八一街小学的崔老师带来的数学课《鸡兔同笼》、还是下午外院附小张伟老师带来的英语课《story time》及莲湖教师进修学院的张广友老师有关英语阅读课如何上的讲座,都呈现的异彩纷呈。

正是因为前期准备工作比较到位,参加培训的周边各校教师无不称赞我们的服务到位;区讲师团的老师对我校学生的出色展示和密切配合更是赞不绝口。

二、激情飞扬,闪亮课堂

区讲师团的教师高度的工作责任心,精心地准备,别出心裁的教学情境创设,缜密的构思,优化的课堂结构,探究、合作的学习方式,通俗直观的课件演示,过硬的教学功底,润物无声的思想教育,博得了听课教师发自内心的好评。这些闪亮的课堂既给听课教师树立了一个范例,同时也给他们内心带来了震撼,“原来课还可以这样上啊!”

三、细心聆听,深入研讨

今年的“阳光师训”课程设置更注重实效性和指导性,更贴近一线教师教学实际、满足一线教师教学需求:

1、专题讲座:本次阳光师训安排了《数学新课程——计数教学的实践与思考》、《如何构建有深度的教学课堂》、《focus on reading》,三个针对性和实践性很强的专题,解决了教师日常教学工作中遇到的困难、困或;帮助教师更好地理解和使用教材。

2、公开示范课:示范课由八一街小学的崔老师带来的数学课《鸡兔同笼》,以及外院附小张伟老师带来的英语课《story time》既有使用先进多媒体教学手段的做课,具有很强观赏性和引领性,同时也借助多媒体手段、使用自制教具、学具的做课,具有很强的示范性和实践性。两种风格的示范课,都给基层教师带来了全新的感受和体验。

3、小组研讨:通过两节示范课的观摩,讲师团成员和全体教师参与到各小组进行交流研讨,给大家提供了一个交流、探讨、学习的平台,大家畅所欲言、各抒已见,把自己的观点、收获、建议、想法、感受、困惑和反思淋漓尽致地表达出来,达到了平等交流、互相探讨、共同发展的目的。

4、集体交流:在小组研讨的基础上,全体教师和讲师团一起进行大会交流,首先由示范课执教老师作教学反思,然后各小组中心发言人代表小组全体成员作交流发言,最后讲师团成员和全体教师进行互动答疑。交流研讨活动深受一线教师好评。

正是因为精彩的课堂深深的吸引了每一位听课教师,他们专心致志,细心聆听,认真笔记,特别是在教坛上辛勤耕耘了几十年的老教师俨然小学生般默默地坚持听课几个小时,这种精神和学习态度让领导、讲师团的教师及听课老师都深受感动。

在分小组讨论期间,把过去的评课改为议课,使评课的局外人身份转换为议课的局内人,教师们不再有所顾虑而畅所欲言,联系自己的工作实际大胆评议,不仅认识到自己教学中的不足,还谈到这些课有待改进的方面。这使我们进一步明确了有效课堂教学的方向,促使我们保持积极向上的心态,勤奋学习,学他人之长补己之短,从而不断提升自己的业务素质,促进专业成长,真正把素质教育落到实处。

四、深刻总结,反思提高

培训结束后,我校参加培训的每位教师都写了评课稿和感受,而且每人都依据培训后的心得,准备了一节精心设计的教研课。有教师深有感触地说,与区讲师团的教师相比我们还存在着很大的差距,要学习的地方实在是太多了,在教师专业成长的道路上还有很长的路要走。“台上一分钟,台下十年功”,“学无止境”,这些浅显的道理在实践运用中却是艰辛的。而在自学的两天中,教师们能够积极研讨,查找资料,认真完成各类作业,并把做作业当作是一次提高教研能力的机会。

附录1:课程设置及时间安排表

日  期

时间

课程内容

授课或主持人

11月27日

上午8:00—

12:00

数学新课程——计数教学的实践与思考

浙江省舟山教育学院 钱金铎

下午13:30—

15:30

如何构建有深度的教学课堂

特级教师 钱守旺

11月30日

上午8:00—

8:40

《鸡兔同笼》示范课

八一街小学 崔老师

9:00—11:30

评课议课

新城区数学教研员 任院玲

下午14:30—

15:20

《story time》

西外附小 张伟

15:30—17:30

《focus on reading》

莲湖区教师进修学院 张广友

五、学以致用,拓展延伸

“阳光师训”旨在提高教师的专业素质,促进教育的均衡发展,但一次活动的开展就期望教师的专业素质有很大的提高这显然是不现实的。提高教师的专业素质需要一个长期的过程,通过这次培训,我们要学以致用,潜心研究,把提高自身素质,促进专业成长长期坚持下去并真正落到实处。各级领导的讲话、区教研员的精彩辅导及讲师团教师的课堂教学,使片区的广大教师深刻认识到本次“阳光师训”的重要意义,从而有效地调动了教师学习的自动性和积极性,教师能够自发地认识到提高自身素质是势在必行的。

六、思考建议,展望畅想

“阳光师训”从培训形式到培训内容,都能贴近教师教学实际,满足基层教师教学需要,使广大教师能够接触新理念、开拓新视野、学习新内容、感觉新形式、体验新技术,切实帮助教师解决教育教学过程中的实际问题,提高他们实施素质教育和新课程的能力与水平,深受基层教师的欢迎和好评。因此,希望这项工作能长期开展下去,并建议由市教育局牵头,组建市级“阳光师训”讲师团,在全市范围内实现优质培训资源共享,把优质培训资源送到各区内学校,也把党和政府的关怀之情如阳光雨露般送到广大教师的心上。

总的来说,今年的“阳光师训”工作取得了较好的效果,得到了上级领导的表扬和肯定,也得到了广大参培教师的一致好评,我们将继续不断总结不断探索,使今后的“阳光师训”工作真正做到训有所指、训有所获、训有所悟、训有所得。

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