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信息技术环境的有效学习研究总结

来源: 技术工作总结 

时间过得真快,不知不觉间开展《基于信息技术环境的有效学习研究》课题实践和研究已经快一年了,在这一年里,一路走来,无论对学生还是对我本人都受益匪浅,同时也从中遇到了一些困难,需要我们今后的进一步深入学习,特别是在实践结合中的研究、探索。

一、信息技术环境下的有效学习研究,为师生搭建了交流学习的平台。

自信息技术环境下的有效学习研究课题实施以来,在我校博客中创建了“信息技术环境研究”和“学科资源”两个新的内容,一方面给教师之间搭建起了课堂教学交流的平台,通过网络将个人发现或总结、搜集的有效教学资源在“博客”中共享,相互学习和交流课堂教学的成功经验和教训,减少了不必要的环节,少走了弯路;另一方面划分学科,建立了各学科各具特色的课内外知识或信息资源,通过网络-博客这一桥梁,为师生课外的互动学习创造了更多有效的时间和空间,为孩子们介绍了很多健康、优秀的网络或其他资源信息,有效解决了课前预习、课后延伸的问题。

二、信息技术环境下的有效学习研究,提高了课堂效率,优化了课堂结果。

自从有了信息技术的不断深入学习和实践研究,课堂教学结构得到了改善、优化,课堂教学效率得到进一步提高。比如,音乐课堂教学中,先学后教教学模式的推进和深入,在信息技术的不断完善下更加有效。例如出示教学目标和教学指导时,信息技术的配合,使教学流程更为清晰、顺畅,重难点的演示、讲解更为行之有效、一目了然;音乐资源的广阔,在形式多样的呈现方式中是学生大开眼界,开阔了学生的音乐视野,打破了音乐教材及相关资料的局限,在广阔的音乐世界里尽情遨游,开阔了学生的思维和想象的空间。wWw.zonGjIEFAnwEN.coM这是教师和教材都无法代替的。再如,红歌教学中,可以观看短片或欣赏名人名家的表演,深受启发;葫芦丝训练中,可以聆听专家的演奏或跟随美妙的伴奏来完成演奏,在比较中学习、发现问题,得到提高。

三、信息技术环境下的有效学习研究,增强了兴趣小组活动的魅力。

过去,我们常常是兴趣小组活动和文艺汇演及六一展演各不相干。而如今,兴趣小组活动成为了参加各项赛事或表演活动的坚实后盾。在信息技术的不断完善和提高中,我们的兴趣小组活动的资源、信息资料丰富了,有录音机(磁带)、电子琴,专用的活动室,最重要的是多了技术,能将网络中的有效资源现在或转录下来,凸显了音乐的学科特点,哪都能听到优美动听的音乐,使学生的学习有了兴趣,也就有了提高。

当然,就目前而言,信息技术已得到很大改善和提高,但面对日益高涨的新时代要求,我们在实践中还是遇到了问题和困难,难以解决。比如,信息设备的不足甚至短期;活动教室设施的不完备、不齐全;遇到好的信息资源但因技术水平原因无法获取或修改等等,这都制约着我们的进一步发展。这些问题,也将时刻提醒和督促我们更深入地学习、研究下去,从而获得更大的进步和提高!    


2014年信息技术工作室个人总结

 

   光阴荏苒,一学年在不经意间便悄然而过,回顾这一年来工作室的工作学习,我充分感受到这个充满活力的集体带给我的快乐和收获,同行们的积极向上、好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力,也鞭策我在教育教学实践中迈着更坚实的步伐。

 

一、理论学习,支撑实践

   聆听专家讲座、观摩课堂实录、外出访学,一次次的学习交流、一次次的思想碰撞,让我不断开阔眼界,提升自我。在平时的教学工作中,我特别注重理论知识与教育教学实践的结合,思考自己的教育教学过程是否有科学的理论支撑,每次教学后产生的疑惑、想法、灵感等等,我都会及时查找相关理论,把理论学习当作常态化的工作,养成先学习再实践,反思后再学习的习惯。

 

二、教学研讨,分享智慧

   工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。三人行,必有我师。在每一次的工作室活动中,总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花,总能欣赏到让人茅塞顿开高屋建瓴的点睛之语,智慧的分享让我视野开阔,思想升华。12月在“广东省第二届信息技术名师工作室”骨干教师跟岗学习中给学员们作《如何撰写教学论文》的专题讲座,在讲座准备的过程中得到许多同行朋友的支持与帮助,自身的理论水平也得到进一步的提高,讲座也得到学员和专家的一致好评。

   在对青年教师的指导上不遗余力。我从理论上、备课上到课堂教学及备课反思都亲自细致指导。在工作室中积极参与工作室组织的各项活动,并尽自己所能帮助工作室学员在教育教学中快速成长,指导学员索芳老师执教的《神奇的遮罩》一课荣获“香洲区XX年度信息技术展示课”优秀课例。

 

三、走进书本  丰富思想

   一年来,我一直坚持“学生为首、师德为先、能力为重、终身学习”的理念。我每年坚持继续教育学习,充分利用时间阅读了《上课技巧》、《什么是真正教育》、《魏书生班主任文选》、《课题研究》等大量书籍,从中汲取营养,并坚持写心得体会,自己不断总结反思。

  总之,过去的一年,收获多多,在未来的日子里,我会继续努力,提升自己的专业水平,为工作室献策献力。


高一年级信息技术教学工作总结

  回顾这个学期信息技术教学工作,顺利地实现了学期工作目标。当然在工作中我享受到收获喜悦,也在工作中发现一些问题。工作中碰到的问题我会认真思考,想办法解决。在这个学期中,本人能在保持原有良好工作态度的基础上,不断进步,不断进取,不断学习,虚心向有经验的老师学习。为了保持优良的工作姿态,以使下一学期能以更优秀的面貌去继续工作,现将本人该学期的工作情况进行全面的总结,总结如下:

  一、思想方面

  思想上严于律己,热爱教育事业,各方面约束自己,鞭策自己,对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象,使自己的思想再上一个新的台阶,同时也对自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教学水平和业务水平,提高自身的思想觉悟。

  二、教学、工作方面

  这学期主要担任高一年级的信息技术教学和学校电教设备的检修、维护等工作。工作是繁忙的,相对于上一年,无论是工作方法、工作经验、还是工作效率都有了明显的改善。

  虽然工作量比较大,但为了提高教学水平和提高业务水平,向有经验老师请教的基础上,利用本人有限的时间建成个人教学博客,这有利于同行同事间的交流和学习,方便学生与我的交流,这大大有利于我教学的提高和及时掌握学生的动向,有利于引导学生的学习。在教学之余,我也注重自身发展进步。除了听课,评课,参加教研组教研活动外,我还注意到要自学。从思想上,利用行评机会端正自己;从行动上学电脑技术,学教学技能等;在生活上注意形象,为人师表。

  继续更新教育、教学理念,探索合适的教学方法

  1、充分体现“学生为主体”,“教师为主导”的原则

  信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则,注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望,在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中,在充分理解新课程标准的情况下,根据学生的实际水平,重组教学内容。信息技术教学应该充分关注个体差异,设计分层次的学习目标。在教学过程中,要尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生,要多鼓励、多帮助,提供有针对性的指导;对于基础较好的学生,要少限制、多支持,鼓励自主探究。

  2、努力转变学生学习方式

  课堂中倡导学生的自主学习,信息技术课程无论从教学内容、教学环境和教学方法上都非常有利于培养学生的自主学习意识和学习能力。比如:我们学完文字处理软件后,可以给学生布置一个电子作品,确立作品的主题,让学生根据自己的兴趣爱好,创作出集知识性和趣味性与一体的电子报刊,主题选择方向可以是环境保护、西部开发、世界无烟日、科技活动周、机器人、奥运等。老师给出作品要求,给学生两节课时间,可以上网搜集素材,以小组为单位进行电子报刊的制作,同时也培养了学生协作学习的习惯。可以从作品的思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性几个方面给打分,全面给出评价,使学生得到一次很好的锻炼机会。

  3、选择合适的教学方法

  教学方法是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。信息技术课堂教学常用的教学方法有:

  ① 任务驱动。“任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中,通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力,提升素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。

  ③ 启发式。在发挥教师主导作用的前提下,根据教学目标,充分调动学生的学习积极性,引导学生展开思维活动,主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习,主动思考和实践。

  ④ 讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容,做成各种教学课件,借助于有关设备,边讲授边操作,讲练结合,完成教学任务,达成教学目标。

  ⑤ 分层递进教学法(转载自范文大全http://www.e252.com,请保留此标记。)。根据不同层次学生学习水平的差异,确定不同层次的教学目标,实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制,开发学生潜能,发展个性,全面提高全体学生的基本素质。

  四、总结:

  作为一名信息技术老师,应具有比别人更超前的目光,及时掌握最新的科技资讯,明白到自身的责任,为此,我经常通过订阅《中国信息技术教育》、《计算机应用文摘》等书籍,上网浏览新课程教学网等形式,学习更加多的、好的、新的知识。从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。平时要虚心请教有经验的老师。努力提高自身的信息素养,形成自身的信息技术教学风格。

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