一学期的时间就这样匆匆而过，回顾本学期的工作，“高效阅读”课程的开设，可谓胡总中学语文组闪亮的一笔，总结如下。
一、课题实施概况
06和07两年间，胡总中学部分骨干教师在范校长的安排下，先后两次奔赴北京，参加“高效阅读开题大会”和“第一届中学语文教学法研讨会”。两次会议的最重要的议题就是“高效阅读”。通过学习培训，我们明白了高效阅读对学生终身发展的重要意义，看到了高效阅读对提高学生阅读能力的神奇作用，掌握了高效阅读教学的一般操作方法，也产生了投身高效阅读的激情。我们下决心让这朵奇葩在胡总中学这片神奇的土地上开放。在县教研室葛维春主任和范校长的大力支持下，学校成立了以刘学成老师为组长，以许成忠、李保义、高显海、程有坤、王成威等五位老师为组员的高效阅读课题组高效阅读课题组，申报了国家级研究课题“农村初中高效速读法的实验与研究”，把“农村初中高效阅读法的探索与实践、高效阅读对学生注意力的影响、高效阅读与高效作文、高效阅读对形成学生语感的作用、高效阅读与中考应试”作为研究重点。同时在三个年级开设了高八个效阅读试验班，有510名学生参与了高效阅读试验。
为了搞好试验，课题组老师反复学习了高效阅读有关资料，研讨课堂教学应该注意的事项。我们统一了思想，严格按照教材要求进行训练，以确保课改成功。
我们先对学生的阅读效率进行摸底，以便掌握学生的进步情况。Www.zONgjiEfAnWEn.cOM我们发现，七年级实验学生的平均阅读效率为280字/分，八年级的为360字/分，九年级的为420字/分，远远低于课标要求。面对这一事实，我们课题组老师先做到心里有底，不要存有过高的期望。
高效阅读，我们从树立学生的自信心开始。我们先给学生介绍高效阅读的成效，让学生心里充满期待。再给学生讲解高效阅读的基本原理及操作方法。然后让学生在期望中进行第一次训练，并把结果和摸底成绩进行比较，学生发现，自己的效率果然有所提高。从而对高效阅读产生浓厚的兴趣。这样，教学就比较顺利的开展起来。注意力对阅读效果影响很大，我们就经常用“四七呼吸法”“凯勒训练法”“闪示训练法”“舒尔特表”对学生加强训练。
方法是高效的关键。我们主要使用计时训练法和程序训练法进行训练。训练一个阶段后，学生就出现了高原现象，阅读效率停滞不前。我们研究后，决定对学生进行扩大识别间距的训练。通过训练后，学生的成绩有了新的提高。
就这样，大家互相听课、评课，发现问题及时研究解决。课题组成员还经常牺牲节假日、星期天，积极准备教材、整理实验数据、分析教学得失，共享实验成果，使高效阅读健康发展。
二、取得的成绩
在课题组老师的共同努力下，试验取得了初步成功。
1、学生的注意力调控能力得到提高。限时阅读和计时阅读训练，使学生处在一种竞争的氛围里，能够紧张感，注意力就明显比平时高出许多。经常在这样的氛围里，学生就逐渐形成一种条件反射，一阅读，就能够迅速的集中注意力。再加上我们经常使用高效阅读上介绍的方法有意识地训练学生的注意力，学生的注意力有了明显变化。七（1）郭宇是上学期期中考试后从外校转来的。刚来时，每节课他的注意力还不能集中五分钟，经常左顾右盼，做小动作。经过半学期的训练，现在郭宇的注意力有了明显提高。成绩也有了较大进步。他的父亲说：“郭宇进行了半个学期的高效阅读训练，像变了个人似的，能坐得住了。”
2、学生的阅读能力有了大幅度提高。高效阅读目标明确，方法科学，反馈及时，进步看得见因此能够有效地激发学生的阅读兴趣，极大地调动学生的训练积极性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的阅读兴趣高，他的阅读效率就高。教师再及时的表扬鼓励，就能使学生产生一种成就感，即使后进的学生也能增强自信心。七年级（1）班，入学初学生的阅读效率和平行班级一样，现在是他们的1.5倍。王甘雨训练前阅读速度是150字/分，现在已达到600字/分，是训练前的4倍。高效速读方法科学，能最大限度发挥了学生的阅读潜能，纠正同学不规范的阅读方法，使学生的阅读效率大大提高。九（1）汤小明同学是高效速读的最大受益者，经过一个学期的训练，改变了他以往一读书便趴在桌子上的坏习惯，而且阅读效率也由原来的每分钟300字上升到XX字左右。
3、实验教师执教水平有所提高。刚开始，老师只能按照教材介绍的方法，亦步亦趋，不敢越雷池半步。“读、答、判、算”，教学程式课课不变，开始时学生还满有兴趣，时间一长，就有了怠惰情绪。为了取得高效率，一些学生投机取巧，只记题目作者出处，课文扫读一下，就开始答题，虽然理解率不高，可由于阅读用时少，阅读效率极高。我们针对对这种情况创造性地采用了换题检测和笔记复述的方法，解决了这一训练难题。
换题检测的方法是：仍然按照“读、答、判、算”程序进行，只是要求教师根据选文，制订出能够检测学生理解程度的三个题目，替换题目作者出处，将进行阅读训练。换题检测，让最后得到的阅读效率更趋于合理，有利于我们科学的分析数据，得出科学的结论。
笔记复述的操作程序如下：
“读、复、评、结”。读，指阅读；复，指复述，包括两步，一是学生自由复述，二是指名复述；评，指学生评价、补充；结，师生小结复述心得。这样做，一能够让学生高度集中注意力，二可以训练学生速记能力，三能够使学生迅速把握文章主要内容，学会从关系入手复述的能力。可以真正使学生读有所得。
教师不断的研究教法，使自己驾驭课堂的能力有较大提高，上课也显得从容裕如了。
三、困惑与思考
胡总中学的高效阅读课才刚刚起步，前进的过程中，我们倍感困难重重，许许多多困惑，始终伴随着我们，百思难得其解。
1、阅读效率和平时考试成绩不成正比。有许多学生的语文成绩十分优秀，但高效阅读效率始终不高，甚至低于平均水平，像七（8）班的谭师、各林梦，八（2）班的李云龙、黄海莉；有些同学的阅读效率很高，但语文考试成绩却不容乐观，如七（8）班的王成利，阅读效率达到了每分钟1500字，但每一次的考试成绩都不在优秀的行列。
2、程序阅读的后四个方面很笼统，不容易把握。程序阅读的正方形部分看似很科学，但在实际的阅读训练中，学生尽管记忆得很清楚，却很难用到阅读中去，从考察得知，学生阅读时总是以理解材料内容的关系为主。
3、增大识别间距的训练存在一定的困难。课本上提供的训练内容很少，经过两次训练之后，学生对已训练过的材料便没有了兴趣，而要制作这样的训练材料又非常困难，这成了摆在我们面前的很难解决的问题。
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另外，学生的阅读兴趣难以长久的保持；学生的时间观念依然不能进入高效的状态；学生的效率感难以实实在在建立；争强好胜的心理也因时间的推移而逐渐消失；学生对文本的个性化解读也难以在“高效速读”中完成。要解决这些问题，还需要我们艰苦的劳动。勤奋耕耘、不断反思、发挥集体智慧的力量，才是我们的出路。
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大班启蒙阅读教学工作总结-教学工作总结
时间过得真快，转眼我们就迎来了这学期启蒙阅读教学工作的结束活动。在这个过程中我们收获了丰硕的果实，中途也遇到了不少困难，但在小朋友的热情好学和家长们的帮助下，我们迎难而上，取得了很大的进步。
本学期我们以《启蒙阅读》第三册幼儿听读游戏识字配套教材为主教学，大范例、大字卡的使用，在教学过程中，把“玩”与“学”科学的结合起来，化“机械记忆”为“感长记忆”，适应了儿童的生理特点，让孩子在游戏中学习语言和识字。
为避免幼儿学习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样，也为了让幼儿有良好的语言表述能力和提高幼儿学习兴趣，本学期在《启蒙阅读》教学中,通过看图讲述、字宝宝游戏、儿歌诵读、听说游戏、情境表演等内容，孩子们在快乐的游戏中认识了很多字宝宝，同时让孩子们养成了良好的倾听和划指习惯，这些结合幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用，极大的丰富了孩子的视听觉，使孩子学习的兴趣大增，让幼儿通过一学期的学习，变得爱说、爱讲、也爱大胆表现了。
在启蒙阅读教学中，也特别注重为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学氛围，结合每位幼儿的特点，在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。为了使孩子对启蒙阅读识字产生兴趣，我们也特别注重与家长的交流，能为孩子们识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。使家长明白幼儿期是培养兴趣的关键期，要注意方式方法，而不能强迫幼儿机械去学习，施加压力的学习只会使孩子对任何事都失去兴趣。
通过《启蒙阅读》第三册的学习和培养可以开发幼儿的大脑潜能，让幼儿丰富词汇，练习口语表达能力，轻轻松松掌握汉字宝宝。这个学期的工作虽然得到了许多家长的好评，但我自己知道还有很多地方做的不是很好，希望在以后的工作中做的更好！
大班启蒙阅读教学工作总结相关：
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教学工作总结
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虽然作为新老师对绘本的了解只能说是凤毛麟角，在组长顾老师的带领下，我们新教育课题组的老师们围绕“绘本阅读”开展了一系列丰富的阅读活动，每次教研活动那激烈的讨论氛围，让我深刻的体验到了老师们的协作精神、认真态度。在此我就这学期的“绘本阅读”做一个阶段性小结吧，小结如下几点：
一、丰富多彩教研活动，提升教育教学质量
作为一名刚上岗的新教师，对于教研课还有许多不清楚的地方。本学期有幸学习了几位经验丰富老师的具有特色的教研活动，屈老师的温馨、小陆老师的可爱、陆老师的趣味、张老师的流畅等等都给我留下了深刻的印象，在听听、看看、聊聊、想想中进一步了解了各个教研活动的精巧设计、意义价值等等，让我这个绘本教学的“门外汉”有了些许的认识和理解，也从侧面增强了自身的教育教学质量。就同一绘本《月亮的味道》教研课活动，我们还与“兰芝草”课题组，进行了互动交流，分享两组设计、组织活动上的不同想法，迸发了更多的火花。在小陆老师的《变色鸟》教研课活动中，我们还有幸邀请到了教研员王明珠老师、徐虹洁主任、张颖黎园长亲临指导，通过领导的讲评，我收获颇多，对一些模糊的环节处理也豁然开朗，对我下个学期的教研课活动，也做了有效的铺垫，增强了自己开展活动的信心！
二、形式多样阅读活动，增强自身阅读能力
在丰富多彩的教研课活动基础上，我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。我们布置了班的级图书角“红袋鼠乐园”，在图书袋里，我们精心的准备了许多优秀的绘本图书《漏》、《年》、《猜猜我有多爱你》等等，通过平时的阅读，孩子们养成了良好的阅读习惯。利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步喜爱上了阅读。在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，得到了大多数家长的认可，他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助，是一件很有意义的事情，也希望得到老师的帮助，从小培养幼儿良好的阅读习惯！在自主性游戏里，我们还创设了“快乐演播室”，把图书中的故事，以手偶表演的形式表演出来，延伸了孩子阅读后的兴趣。本来计划的“图书漂流”因为流感等原因未开展，希望在下学期可以继续。通过开展丰富多样的阅读活动，不仅孩子们的阅读兴趣提高了，家长们也从孩子各方面的表现提高中，意识到了阅读的重要性，增强了亲子阅读的意识。相信在大家的努力下，下学期的收获一定会更大！
三、认真学习文章报告，提高理论素养
除此之外，平时我们也很注重理论学习，例如：朱永新《共读共写共生活》、王明珠《主题墙饰：推动活动开展的载体》、《手心里的光》等等优秀的理论文章。通过研读各位专家对绘本教学、意义等各方面的观点认识，提高了我们一线工作者对教育实践的正确把握。这些理论的支撑，对于我这样的新教师来说是必不可少的，帮助我对绘本教学有了一个比较完整、正确的认识，在实际教学的各个环节也有了促进改善作用。
本学期我们还参与了园本研修主题活动：话说师幼关系，新教育等课题结题活动等等，我们也乘此机会，聆听了相关的报告，园本研修活动，主题鲜明，准备充分，形式丰富多样，通过问题讨论、看视频和录像、案例研讨等，帮助我梳理了已有的经验，理清了“师幼关系”的概念，进一步了解了它的本质内涵，形成了正确的儿童观、教育观，对我们的教育教学起到了推波助澜的效果。从丰厚的资料和详实的报告中，我深刻的感受到了实幼绘本教学的书香、昆曲教学的雅韵相得益彰。活动中专家对三个课题的价值和意义给予了肯定和褒奖的同时，在课题管理、文本撰写的规范性，成果归纳梳理的逻辑性、课题后续研究的方向等提出了建设性意见，对我们以后的课题开展的科学、有效的衍生和拓展起到领航作用。 『 1 』『 2 』『 3 』『 4 』
绘本教育，应该让孩子体验阅读的带来的多种愉悦感，从小培养良好的阅读习惯，正确对待阅读时出现的各种小细节的处理，培养幼儿的多种能力！希望在下个阶段中，我们的努力能让这意义重大的绘本教育工作，继续展现它的魅力！
绘本阅读教研小结（2）：
【内容简介】
派老头今天的心情糟糕透了，他一肚子的烦恼，也不愿意和菲菲一起玩，只呆呆地望着窗外。菲菲可不知道什么叫“心情不好”，他在椅子上转来转去，一会儿咬咬自己的尾巴，一会儿跳到桌子上喝一口咖啡，偷一块糖，然后又跳到地上，上了沙发，坐到桌子上。对于菲菲的胡闹，派老头真的发火了。第一次看到如此生气的派老头，菲菲决定想个办法让派老头高兴起来。
菲菲约派老头一起去钓鱼，派老头起先十分不情愿。菲菲于是在厨房里钓鱼给派老头看，派老头还是无动于衷。菲菲转念一想，去了木匠房，把曾经派老头钓到的肥鱼标本放进箱子里拿去给派老头看。可派老头根本不理会。菲菲又去了木匠房，瞄准了房子里的钓竿，假装自己的脚被木柴垛卡住了，呼唤派老头来救他。派老头果然来了，他看到菲菲拿着钓竿东倒西歪要去钓鱼的坚决样子，终于露出了笑容，答应和菲菲一起去钓鱼。郊外安静极了，派老头和菲菲坐在船上，快乐地钓到了两条鲱鱼，此时派老头的心情也好得不得了。
【阅读要点】
1、在这个故事中有很多派老头和捣蛋猫菲菲的对话，借助人物语言中的提示语可以很好地体会派老头的心情，以及菲菲的妙计所带给派老头心情上的变化。
2、菲菲为了使派老头开心起来想了一个办法，这个办法可以引导孩子简要地复述，并谈一谈办法巧妙在什么地方。
3、书中有一段十分优美的郊外静谧环境描写，作家通过深秋的色彩描写来烘托一份恬静的心情，可以让学生反复诵读、背诵。
4、派老头所谓的“糟糕心情”，可以让学生在书中找一找究竟是什么原因导致他的心情很不好。细分析之后，会发现派老头的坏心情都是一些无足轻重的小事所致。我们往往也被生活中的一些小事，搞得自己心情不好，我们应该像菲菲一样用积极的心态改变自己的“阴雨”般的心情，让自己快乐起来。
【阅读前】
老师请小朋友说一说“自己有心情不好的时候吗？大约是因为什么事令自己的心情不好，变得不开心？”让孩子们分享彼此的心情故事之后，再告诉小朋友：我们一起来阅读《菲菲的开心妙计》这本书，是讲一只捣蛋猫菲菲如何用巧妙的办法让派老头高兴起来的故事。请小朋友在阅读的时候，注意留心菲菲的妙计哦！
【阅读中】
阅读这本书的时候，老师在朗读到菲菲决定“得想个办法让老头高兴起来”的时候，让孩子们充分发挥自己的想象，大胆地来猜一猜菲菲的好办法。当孩子们根据书的封面预测菲菲将用钓鱼的办法让派老头高兴起来的时候，就顺势翻页，验证小朋友们的猜测。
【阅读后】
老师和小朋友们一起讨论：菲菲想出了一个怎样的办法？巧妙在什么地方？菲菲是怎么想到这样一个好办法的？派老头喜欢菲菲想出的好办法吗？以后当派老头再遇到心情不好的时候，他会如何让自己快乐起来呢？
【阅读活动】
一、故事车厢
菲菲想的开心妙计我们可以抓住一些重点词一步步地把故事简单地写在下面的故事车厢里。比一比谁写得又准确又好。 1 2 3 4
二、心情大搜索
派老头的心情前后发生了很大的变化，让我们把描写他心情变化的句子找出来。也可以学一学书中心情描写的方法。
三、我的心情ab面
小朋友们你常常有心情不好的时候吗？你是用什么办法让自己高兴起来的呢？你一定也有许多开心的时刻，是在什么时候，又是因为什么原因呢？让我们把自己的心情小故事写下来，与其他同伴一起分享吧！
第二本：《菲菲的生日蛋糕》
——为心爱的人做一个生日蛋糕
【阅读心得】
派老头的捣蛋猫菲菲一年要过三个生日。因为过生日很有趣，能做好吃的生日蛋糕。可是这一次派老头为了做蛋糕可费了好大的劲。他准备好了做蛋糕的鸡蛋，却找不到面粉；他准备去买面粉，却发现自行车的车胎破了；他准备补车带，要去木工房拿工具的时候，却发现木工房锁着，钥匙不见了；他准备去拿落在井底的钥匙，却发现没有细竿子；他准备找细竿子，却发现要有梯子才行；可是梯子却被古大爷家那头易怒的公牛枕着睡觉呢。怎样才能拿到梯子呢？派老头想出了一个妙计，他把家里的花窗帘绑在菲菲的尾巴上，用老式的留声机放出音乐，引诱公牛离开梯子。事情并没有如派老头所料想的那样顺利，菲菲在奔跑的过程中打翻了一篮子鸡蛋，害派老头不仅摔了个大跟头，还损失了一条裤子。
如此的惊险经历过后，我们的派老头和菲菲终于做好了蛋糕，他们在自己家的花园里惬意地享受着美味的生日蛋糕。
这个故事读完一遍之后，再去读第二遍，我们的脑海里不经意地会想起赵咏华唱的《早餐》：“……为心爱的人做一份早餐 ，让他在咖啡香里醒来……为心爱的人做一份早餐 ，让他在奶油香里醒来……为心爱的人做一份早餐，让他从美梦中醒来。要他一口一口把我的爱通通吃完，我要他一点一点感受家的温暖。”为了给菲菲做一个生日蛋糕，派老头做了许多村里人认为的傻事情——爬房顶、给猫的尾巴上绑窗帘、斗公牛，可派老头一点也不在乎，他依然很执著、很用心地要给菲菲做一个生日蛋糕。也许当派老头坐在花园的木头椅子上吃蛋糕的时候，只有他自己和菲菲才能品出蛋糕不一般的味道来。
在我们身边也有许多朋友、亲人，他们也像派老头爱菲菲一样爱着我们，为了给我们做一个“生日蛋糕”，他们不怕任何困难，尽心竭力。当我们在吃蛋糕的时候，我们是不是也像菲菲一样双手捧着蛋糕，千万个的舍不得呢？对于这个充满爱和温暖的蛋糕，我们只有感恩，一点一点地让爱在我们的嘴里慢慢融化，进入心田。
第三本：《菲菲小时候丢了》
—— 生活中多了一只猫
【阅读心得】
《菲菲小时候丢了》主要讲了这样一个故事：派老头和他的母鸡们住在乡下一座小木房里，他时常感到很孤独。这个时候，邻居安大妈送给他一个写着“菲菲牌青豆”的纸盒，里面有一只可爱的小猫。小猫菲菲的到来打破了派老头孤独的生活，他惊喜地发现菲菲居然会说话。于是他每天和菲菲聊天、嬉闹，还给菲菲做个一条背带裤。
可是有一天早晨，派老头醒来的时候他找不到菲菲了——丢了！他找遍了各个角落都没有找到，菲菲究竟去哪儿了呢？原来菲菲在草丛里遇到了一只可怕的大怪物——猪獾。菲菲惊慌失措地躲进了一个废弃的箱子里，哭着，企求着派老头来救他，最后终于等到了。派老头原来是寻着住在他们家的小动物所留下的自己的鞋子、裤带找到菲菲的。菲菲平安地回到了派老头的身边，从此他们幸福地生活在了一起。《1》《2》《3》《4》
这是一个回忆的故事，作者用倒叙的手法，写小猫菲菲躺在派老头的怀里要求派老头讲它小时候丢了的故事。他们一道回忆，派老头的脸上洋溢着温暖的微笑。没有菲菲的时候，派老头的生活里只有孤独；有了菲菲，他的生活变得有了色彩。
书中的人物有着丰富的表情。我们可以特别来关注派老头的那双眼睛，孤独的他眼睛总是呆呆的、直钩钩的，没有神采。菲菲闯入生活之后，他的眼睛快乐地眯缝着，像弯弯的小月牙。当他在着急地寻找菲菲的时候，眼睛又变成了直钩钩的，他是怕再一次回到孤独之中吧？找到菲菲之后，弯弯的小月牙重新回到了他的脸上。一切的变化只因为生活中多了一只可爱的猫。而菲菲呢，他总是睁着他的大眼睛，一天中大半的时间都是咧开嘴乐个不停，当他躲在箱子里觉得无依无靠时他的眼泪就滚滚而出，让人看了充满怜悯，迫不及待地想冲进画面中去抱抱他。
除了派老头和菲菲，那一幅挂在派老头家墙上的画——一头牛，也充满了戏剧性。牛呀，有时在画框里当绅士，有时在画框里咧开嘴大笑，有时从画框里探出头来帮派老头找菲菲，有时躲在画框里只露出一只眼睛偷看，有时在画框里呼呼大睡。真是有趣极了！派老头一定也很喜欢这幅画。
派老头的生活中有邻居，有母鸡，可是他都不喜欢，只有菲菲他觉得是最好的，也许这就是缘分吧。一旦因缘分而成为了亲密的朋友，就离不开了；一旦分离重新找回的时候，感情就显得更牢固了。生活中多了一只猫，也就多了一份珍惜。
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