教师一个神圣而光荣的职业，下面我要给大家推荐的这两篇个人工作总结都是新入教师行业的老师写的学年工作总结。
小学新教师个人工作总结
光阴似箭，转眼间进入永中一小已将一年，作为一名新教师，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。回顾这一年，对自己的工作表现也有满意和不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。
本年度，我担任四年级数学和五年级科学教学工作。在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点：
1.多学习，多请教。
作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。
2.认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。
在备课时我认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。wWw.zonGjiEFAnweN.coM力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。及时批改、讲评作业，尽量做到每次作业都以三个等级对学生表扬鼓励。做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，使学生学有所得。
3.多看书，多上网。
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。这一年来学习，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都很大的进步。
4.及时写教学反思。
我建立了自己的博客，尽量坚持每天记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与不足之处，有则改之，无则加勉。
5、目标。
为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己：
1.在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。
2.在业务技能上，继续夯实基本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平达到一个新的高度;
3.加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经验的教师学习。不断提高自己的理论水平，同时也要积极参与课题探究。
4.继续坚持及时撰写好相关的文章和总结，为学校和自己的课题作好准备。
在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。不断提高自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的教师。
———范文一结束。
第一学期教学工作总结
时间过得很快。时间也过得很慢。该做个总结，是给自己，也是给我教过的所有学生。
2010-2011学年第一学期，我担任高一（13）班的语文教学工作。做为一个刚刚大学毕业参加工作的新手，一学期以来，我在学校的领导下，在学科组的统一部署下，在办公室所有老师的帮助下，完成了粤教版高中语文必修一及必修二的教学工作。依照高一抓基础的整体思路，着力于培养学生良好的语文习惯，夯实学科基础，基本上完成了学校、科组托付的任务。有收获，也有遗憾。
收 获
本学期，我一直以高昂的热情去工作，时刻铭记自己的责任，认真去做每一件事，并从开学坚持到了期末，我也因此而获得学生的尊敬和喜爱。我想这应该是很大的收获，以后的工作里，我仍然会保持这种责任心和工作热情。心里有学生，学生心里就会有你。关爱学生，我想我做到了。大概也是因此，学生才很少在我的课堂有睡觉的吧！大家积极性都很高，很多时候也理解我。以后的生活中我更应该一如既往！
一、基础知识的教学
基础知识教学包括字词、成语、病句、标点、关联词、修辞等知识的教学。在教研组的领导下，我们每星期有一套日积月累训练，在这个学期的教学中，我们带领学生完成了近15套日积月累。
同时，我个人引导学生进行了课本单元基础知识总结，还安排班上每名同学在早晚自习花几分钟时间坚持在黑板上展示语文基础知识（成语等），我相信，这个班的学生在基础方面已经达到了必修一和必修二的语文模块学习的要求。并养成了去关注、积累基础知识的良好习惯。
二、阅读教学
必修一、必修二阅读教学单元有传记、散文、诗歌、文言文等单元。
散文的教学立足于读懂文章和训练一定的题目分析解答能力。针对学生解题能力不强的现状，在讲练习时重点培养学生的答题能力，训练其答题的层次性。
关于诗歌教学，我一直坚持对诗歌基本素材的把握，如情与景的把握，如意象的分析，如基本意思的理解等，训练多次后，多数同学可以按照这种方式自己分析诗歌。我还布置学生在周记中试着写诗歌，部分学生完成得很好。
文言文教学是教学的重点，我们的基本策略是让学生能背诵、能默写、能理解、能翻译，所以十分强调学生的背诵默写能力。我以课本为主，力争做到字字落实，力争让学生学有所获。坚持朗读背诵，注重基础知识的归纳总结，经过一学期的学习，很多学生有了文言文学习的扎实观念，杜绝了文言文教学的只追求热闹，追求表面的浮躁心理，我想这是一个很大的进步。
三、写作表达能力的训练
系统连贯的“周记”训练，使学生养成了良好的动笔能力和创作兴趣，每周都布置给学生相应的写作训练内容，这些内容既形式活泼，贴近学生实际，又能对正规写作教学形成有效辅助。
对于作文的教学，本学期主要确定了记叙文的教学，进行分步训练，如：卷面过关、如何围绕中心进行选材、学习对人物进行细节描写、学习教材中的写作方法（如运用小标题、运用修辞手法等），这些训练都取得了一定的效果。但是作文训练还不够充分，对学生的写作训练也不够，指导性也不强，使他们在这方面显得薄弱。今后还应该加强，并且重点训练。
四、日常教学工作
在日常的教学中，以一个新老师拥有的激情，做到备课充分、授课认真，批改作业仔细，基本完成语文教学任务。课下常常和学生交流，关心他们，帮助他们，尽到一个导师和副班主任的职责。而且，学生都真心与我交流，也给我的教学和管理提出真诚的意见。
遗 憾
收获有，遗憾更有。虽然我一直在努力地去做好工作，认真向有经验的老师请教和学习教学、管理的方法，但是，由于能力有限、经验不足，我在教学和班级管理中还存在不少的问题：
1、我讲课时语速快，也没有多少语调变化，不能抑扬顿挫，尽管在努力克服，但是还是需要很大改进。上课的效果，容易受学生反应的影响，学生要是不听话，我很拘谨，思维也打不开，常常不能很好的表达自己的感受，教学达不到了自己设定的效果的。这在以后的教学中，我会努力改进！
2、刚开始对学生很严厉，但是与学生相处时间长了，慢慢对他们不够严厉，导致课堂秩序有时比较混乱。导致后来在管理班级的纪律时常常力不从心。这是学生和我自身都意识到的问题，就这个问题我自己也进行了反思，以后一定尽力改正。真正做到成为学生的“良师益友”。既做学生的朋友，更要认识自己教师这个角色，不与他们走得太近。
3、没有空出足够的课外时间为自己充实教学理论知识，没有给自己留出自我提升的时间。由于一切都在摸索阶段，更需要理论知识来指导自己，但花在备课和批改作业上的时间太多，在教学上遇到问题没有及时找出根源，因此不能快速地在教学方面提升自己。
总之，这个学期的每一个日子都是那样平凡，又那样的不平凡。初为人师，已近半年时光，真正是酸甜苦辣俱全。我更加钦佩那些一日复一日关爱着学生，宽容着学生的老师了！现在，自己努力地在这个岗位上劳动着，我体会到这平凡工作中的不平凡。在这里，没有个人的喜好，不允许个人的偏见，不能有自己的懒惰，不能随意发泄自己的愁情。在这里，老师是真心的希望学生能记得一点点有用的东西，能给他们一点点好的影响。没有老师希望自己的学生过得压抑过得不快乐，没有老师希望自己的学生虚度光阴，没有老师真正跟学生计较，没有老师不希望自己的学生有一个好的前程，有一个积极的人生态度！而老师自己，只是那摆渡的人，三年一靠岸，周而复始地舞动着那划船的动作。
我希望自己能当好当老那一个摆渡人。如果缺少天分，那么就多点勤劳和锻炼吧！如果少点幽默，就多点关爱和真诚吧！让每一个乘船的人都能顺利过河，去寻找他的远方。尽管，有时候我会怀疑自己的能力，我会不会自己就沉船了？只是，更多的，还是信心！梦还没有破。希望还是有的！坚持，这需要勇气！改进，摸索，真心，努力！
————–范文二结束。
2012最新教师总结
本学期我担任10俄语1班基础俄语每周15节的教学工作。下面主要从教学、潜力生帮扶、教科研活动、学习培训四个方面进行本学期的人个工作总结。一、教育教学工作：1、严格律己，切实提高教学能力：教师一项“高风险”的工作，不能因为教师的一次不经意的懈怠，而给学生带来不可挽回的损失。因而从严律己，从不敢放松。每节课上课铃响前进班，不带手机进课堂，力争不压堂；认真备课；书写教案与教学反思；及时有效批改作业：每天每生一份作业：认真批阅每次作业并定时给每名学生书写激励性评语；编写教材每课一练；按时有节奏的组织学生进行单词“百词训练”；利用活动培养学生的参与精神与积极向上心态，体会成功的快乐：精心辅导学生参加学校组识的俄语风采比赛从而树立学生的自信心；按时上交各项材料；定时出公开课；课下做好学生的辅导工作。2、稳抓“常规”,狠抓“每日作业”从培养学生学习习惯入手。众所周知，职业高中的学生学情较差，需要老师从严，从恒，从细来培养和增强学生的学习习惯和学习能力。俗话说“教是为了不教”, “授之以鱼,不如授之以渔”,一位教师只能陪学生学习时代的一段时间,不可能终生都跟在其后,督促其读书,所以成功的教师不仅教学生知识,更重要的是教学生学会学习、自主学习、终身学习,这样才达到教育的高境界---提高人的素养.本学期以来我以每天的作业来培养学生们学习责任心和好的课前预习习惯，要求学生每日完成一份作业，把作业当成未来的事业，当成自己的土地来规划和耕种！要求自己每日批一次作业，一个学期以来从不间断，并在课堂教学中设置作业讲评并将完成情况分为优秀，良好，及格，不及格，记入学期综合测评成绩！优生带潜力生，小组教学，生生互评，生生带动，即有团队作战的精神，学生的学习责任心也一点点的被树立和培养起来。取得好的教学效果。3、做学生思想工作与每天的教学工作两手抓。以培养学生的良好学习心态与理想教育为主，使学生的学习有长久的动力。(1)思想永远是行动的指南，根据以往的教学经验，职业高中的学生入学前有较复杂的“社会阅历”对待事物往往看的比较极端和偏颇，我们知道那是不对的，但不能立马使学生从正确的方向看待和分析问题。所以我将思想教育结合到实际的教学工作中来。借力发言，借机发挥点拨,将辩证理念植入学生心中，从而进一步培养学生积极向上的情感。(2)高中生是最具有生机和活力的一群人,他们要树立理想并为之努力!为了使我的学生成为追梦者，我用智理名言来激励他们，将它们打印在每张练习卷和单词训练卷的页角上。比如：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。(俄国作家 托尔斯泰)
不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。(英国剧作家 莎士比亚)
不要放弃你的幻想。当幻想没有了以后，你还可以生存，但是你虽生犹死。 (美国作家 马克·吐温)
冬天来了，春天还会远吗？ (英国诗人 雪莱)
如果你想走到高处，就要使用自己的两条腿！不要让别人把你抬到高处；不要坐在别人的背上和头上。 (德国哲学家 尼采)
就是在我们母亲的膝上，我们获得了我们的最高尚、最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。 (美国作家 马克·吐温)
生活没有目标就像航海没有指南针。 (法国作家 大仲马)
有些理想曾为我们引过道路，并不断给我新的勇气以欣然面对人生，那些理想就是——真、善、美。 (美国科学家 爱因斯坦)
人生重要的事情就是确定一个伟大的目标，并决心实现它。(德国诗人、戏剧家 歌德)
具有新想法的人在其想法实现之前是个怪人。(美国作家 马克·吐温)”二、教科研活动：创新俄语课堂，探索适合职教学生的教学方式。 2011年4月份我被评为牡丹江教育教学科研先进个人。这学期5月份我校尝试俄语课堂教学改革，结合职业办学特点及学情进行小组合作教学模式的尝试和探索。我所教班级成为实验班级之一，在学校的按排下我去二中听课学习，回校后实际学情创新课堂教学，想找到一种适合我校学生的教学方式。我把班级24名学生根据学习成绩平均六人分为一个学习小组，设立学习小组长。在老师的引领下学生良好的学习习惯和行为习惯一点点的被培养起来，学生们在小组集体中合作学习，互动交流，所有的学生都参与到教学活动中来，学生上课不再睡觉，玩手机，读小说而是感受着愉快合作学习的乐趣。并在课后及时总结教学中的经验体会，及时调整教学思想和教学方法。教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。注重培养学生的学习方法、学习能力，注重基础知识的形成和培养、深化，先打好基础，再扩展发挥。尤其是落实还学生为学习的主体。
三、潜力生帮扶：关于这方面工作我想起自己的一则教学反思：我班一名学生，由于上课经常趴桌子，看手机，想别的事情，作业抄袭，考试作弊成功后而美的鼻涕泡都要出来了，我看在眼里便每节课课上都要走到他面前三四次，与班主任沟通……，效果可想而知。 最近在课堂教学中我一看见他，就冷静的思考，我错在哪里？为什么好心没有被接受！ 今天顿悟，我做的太过分了，把注意力经常集中在他身上，几乎使他窒息，却冷落了其它学生，一次不管用，还试第二次，第二次没有收到效果，还要去碰第三次，直到“头破血流”……
可爱的“教育机智”哪里去了,白站这些年的讲台了，成了“婆婆妈妈”的教书匠了！我就是这样一边自己反思一边做潜力生的思想工作，用耐心和诚心来感化他们，用恒心来培养他们好的学习习惯，帮助他们找到适合自己的学习方法，从而树立起他们的学习信心。四、学习培训：本学期定时参加学校每周四举行的组内学习教研活动，做好教研笔记。参加牡市职教部组织的关于职业教育课题的业务培训并认真完成作业。继续参加牡市名优教师的培训学习，按时上交作业。经常听本专业教师的课，收获很大。一学期的工作已然结束，过去不能代表未来，我唯一能做的就是：调整好心态，用激情、用感动去迎接新学期的到来。
2012年精选最新教学工作总结
岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，
我担任三年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，
也在工作中发现一些存在的题目。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：
教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，
坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，
按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，
在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，
遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征
制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，
把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，
把握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判定美和创造美，
进步了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的爱好。
我以为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，
使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，
并使这种转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，
夸大了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，
使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。
为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，
我还注重面向全体学生，以学生发展为本，
培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，
促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，
我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和性能，
结合过程和方法，组成课程的基本内容。
同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，
逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，
1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、
能力培养和 双基练习的关系。在传授双基、培养能力过程中，
加强思想品德教育。要充分发挥美术教学 情感陶冶的功能，
努力培养学生健康的审美情趣，进步中生的审美能力。
2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，
使他们生动 活泼 地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、
美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教 学手 段和现代教育技术进行直观教学。
4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力进步教学质量。
5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
6、对学生美术学习的评价要 尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，
并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成 绩，更注重未来发展。
7、美术教学要尽量留意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，
还订阅了教育教学刊物从理论上进步自己，完善自己，
并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，
能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
2010—2011第一学期一到六年级的美术教学工作总结
转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，根据学校的实际需要，
我担任一到六年级的美术教学工作。回顾这学期所从事的美术教育教学工作，
基本上是顺利完成。作为一名顶岗支教的实习教师，
我担负着学校及领导对我的信任，在工作中我享受到了收获与喜悦，
也在工作中发现一些存在的题目。现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下，
一边取长补短，教学水平能更上一层楼。
一年级
一年级的学生刚刚进进学校，对于学校的一切事物都感到特别的新奇，
同时，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂牙，
可到了学校，经过学习发现原来画笔可以画出很多漂亮的事物来，
学生也就特别的喜欢上美术课了。那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢？
首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。
在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，
同时也是学生们感爱好的教学内容。然后，把进度调慢，
让学生有足够的时间来把握这些他们喜欢的东西。例如，
在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们往画什么，
而是给学生提一个要求，答应他们大胆的往画、
往表现自己的创作思路。并且通过多媒体使学生多欣赏多观察，
在每次上课时，对一些轻易出现题目的学生进行纠正、鼓励；
而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，
同时也可以培养学生的鉴赏能力。在手工课上，
我让学生走出课堂，到课外寻找内容。
当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，
或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，
一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。
现在，学生的积极性进步了，而我上课也轻松了很多，
或许这就是“寓教于乐”道理吧。
其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。
没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，
当学生产生了丰富的想象力后画面就会布满了浪漫的色彩。
例如当教师提出画一幅幻想画时，有的同学就会想到翱翔太空画面。
这是由于低年级同学想象力的火种是比较轻易点燃的，
他们经历的事情少，对世界的很多熟悉不得不靠想象来填补空缺，
在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。
再次激发学生对美术学习的爱好，进步学生的表现欲。
爱好是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，
利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的爱好。
例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，
从视觉上激发学生的学习爱好；课堂上可以播放古筝、笛子之类的音乐，
从听觉上激发。教学时，还要根据学生的年龄阶段、
教材的内容以及教学的环境等因素进行协调同一，激发学生的爱好，
并使这种爱好转化成持久的情感态度。
所以只有让学生在自己高兴奋兴地参与实践中，
才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识把握了
二年级
一 激发学生学习美术的爱好
爱好是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，
使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好，
并使这种爱好转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，
夸大了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
二 使学生形成基本的美术素养
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，
培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，
促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、
有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。
同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，
逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三 教师自身素质的培养
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，
还订阅了教育教学刊物，从理论上进步自己，完善自己，
并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。
从而使自己更好地进行教育教学工作上 能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
三年级
一、认真上好每一节课
为了陶冶学生的情趣，引导学生把自己的爱好爱好充分发挥出来。
我课前充分预备认真上好课。有部分学生具有一定的基础，
对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的进步。
二、激发学生学习美术的爱好
爱好是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，
使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好，
并使这种爱好转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，
夸大了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，
使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
三、使学生形成基本的美术素养
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，
培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，
促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、
有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，
组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，
适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，
逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，
为终身学习奠定基础。同时又七位学生在县绘画比赛中荣获一二等奖。
四、教师自身素质的培养
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，
还订阅了教育教学刊物，从理论上进步自己，完善自己，
并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上。
五、鼓励创新
创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力，
为自己的美术作品增添一份活力。
四年级
一、教学计划贯彻情况
教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，
坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。
二、努力抓好教学工作
在教育教学工作中，我认真遵照《美术课程标准》的要求，
遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。
同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，
使学生学到了一定的基础知识，把握了美术的基本技能和技巧，
同时也学会了判定美和创造美，进步了学生学习美术的能力。
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，
培养学生的人文精神和审美能力。因此，我以为爱好是学习美术的基本动力，
我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，
并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，
夸大了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。
于是，我选择了绘画基础较好的学生上黑板来做示范，利用同桌帮助一些不会绘画的同学，
使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，激发部分学生学习美术的爱好，
形成他们应有的基本的美术素养和学习能力。
1．我要认真贯彻本课程标准的精神，关心美术教学的改革和发展，
积极进行教学改革实验，努力进步教学质量。处理好思想品德教育、审美教育、
能力培养和双基练习的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。
充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，进步学生的审美能力。
2．我一定要加强示范，充分利用展示图片、美术作品及影片、
录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。要贯彻启发式原则，
采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，
大胆地进行艺术表现和创造。
三、自身素质
课堂之余，我积极参加学校组织的各种政治业务学习活动，
认真订阅教育教学刊物从理论上进步自己，完善自己，
并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，
从而使自己能更好地进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
五年级
根据教材要求，本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，
着力进步学生感受美、表现美和创造美的能力。贯彻加强基础知识，
开发智力，发挥学生的个性和创造性的原则，
重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。
一、激发爱好，培养学生的“美”感。
爱好，是做好每一件事的条件。为了进步学生的爱好，
我通过让学生欣赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，
让学生联系生活感受大自然的美好，从而激发他门的表现欲看。
二、培养正确的绘画姿势，熟悉构图美。
作画，必须有良好的姿势（包括坐姿、站姿和握笔的姿势）。
在教学中，我时刻提醒、纠正学生的姿势。
一幅画从整体看上往美不美，构图的处理是关键。如：
一个物体摆放在画面中，画得太大就显得拥挤；
画的太小就显得小气；画得偏上或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。
如何恰当的处理好物体在画纸中的关系呢？构图很重要。
我用直观的正误图例让学生进行对比，让学生理解什么是构图饱满。
三、培养学生对色彩的感知。运用。
五彩缤纷的世界吸引着我们用手中的画笔往描绘。
我根据儿童对新鲜事物的浓厚爱好，和当地的实际条件，
提倡学生使用铅笔、彩色铅笔、水彩色笔或蜡笔，运用形与色的知识，
进行摹仿、写生、记忆画、想象画的练习。
通过这些绘画活动，使学生懂得了本学期的美术基础知识，
把握造型技能，也增强了学生的审美情趣、爱国情感和良好的品德、
意志，发展了他们的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。
真正让学生在全面发展的基础上发展自己的个性特长。
经过一个学期的教与学总得来说取得了以下的成效：
1.教学过程中，能不断注重学科间的联系，
教学过程中贯串德育教育。2.学生对美术活动爱好浓厚，
表现大胆积极。 3..在教学过程中能与学生建立同等、
宽容、***的师生关系。学生有较强的自主学习能力与一定的创造能力。
4. 教学过程中，调整和改进教学方法，培养学生敏锐的感受能力和大胆的创造能力。
六年级
一、在教学过程中，我特别注重发展学生的审美能力和理解能力，
遵照审美活动的规律，采取艺术教育的特殊方法，培养学生的审美能力，
让学生在学习和观察中，评价同龄人的美术作品，在评价过程中，
把握正确的方法和技巧以及所表达的情感。
二、在教学实践中，我也注重引导学生从身边的事物往细致观察、
想象、回忆，从中提练创作绘画题材。如：校园的环境、
校园的生活、家乡的美景、家乡的特产、家乡的人等等。
三、在美术教学中，我坚持以人为本，面向全体学生，
而不是针对少数尖子生进行特别的教育，
我扎扎实实地给学生上，为全体学生的发展提供必备的基础知识、
基本技能和良好的情感态度以及价值观念，
我以创新精神和实践能力为核心，重视发展学生的搜集和处理信息的能力，
使学生获取更多的新知识。但由于学生各方面的原因，以及我的美术教学功底不够扎实，
因此还存在很的多题目。不过我会在以后的教学工作中，
根据美术课程标准有的放矢地往进行美术教育，使学生把握好更多的美术知识。
美术教师工作总结
作为一名美术教师，我以为首先要相信每一位学生，
尊重学生，关爱学生，要让学生接受卧冬自然而然就接受了我的教学，
并能主动的参与。在平时的教学中应该根据教学的内容和学生的特点，
充分调动学生参与教学，或讨论，或写生，以灵活多变的教学形式，
轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术。另外，
作为一名乡村教师我还要充分利用大自然的环境让学生热爱自然感受自然,
曾有画家说的好艺术源于生活与自然又高与生活与自然。
利用大自然充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能．
让他们体验到自己生活环境之美,从而热爱自己的家乡热爱自己的生活,
用来调动学生学习的主动性，这样将让学生生气勃勃地学好美术。具体的做法如下:
（一） 激发学生学习美术的爱好
心理学研究证实：“最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在爱好”，
只有这种“内在爱好”才能激发学生的求知欲。学生普遍具有一种猎奇心理。
新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲看。
这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感，
课堂教学的方法要多样化。比如，用各种方法激发学生的学习爱好，
用启发的语言激发学生想像；
用各种实验性的手段来进步学生的参与能力从而发挥他们的
主动参与意识进步课堂的互动氛围。学生做练习时，
我采用一题多练的方式，即同一课题内容用不同的表现方式表达，
可让学生用钢笔.铅笔,水彩笔等多种表现形式，也可用手工形式表现。
另外，课堂实践要有层次性。针对不同学生提出不同要求，
多多利用美术来体现学生自己生活的环境,画面的故事可以充分发挥创新意识,
让每个学生在实践过程中始终保持浓厚的爱好。
（二）、培养学生创造思维能力
教师在教学中处于辅导作用，担负着在知识与学生之间架起一座桥梁，
使学生在把握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。这就要求教师在讲课中，
既要结合学生的实际，讲述一定的基础理论，又要进行技法的演示；
既要指导学生的技法的操纵，又要指导学生的练习，
使理论和技法转化为学生的活的知识和技能。同时要求教师要提倡标新创新，
鼓励学生的创新意识。可以通过展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识；
可以提出题目并给学生思考想象的空间，启发加强想象的丰富性。
要鼓励学生大胆发表意见，敢于标新创新，开拓创新。
在学生的实际绘画练习和动手操纵的过程中，让学生边画边添加，
边做边想像，改变色调，重组画面等手段，开拓创新；
在正确评价学生绘画时，注重过程。让学生获得成就感，
从而培养学生的创造思维能力。
（三）、 进步教师的自身素质
教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自己成为一名创造者，
要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新奇的教学方式，
力争使更多学生积极参与教学活动。
在这两年的教学过程中我总结了很多的经验当然也有很多的不足。
面对不足我将在以后的学习生活中不断地学习总结，学会运用更多、
更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、
质朴、布满趣味想象的艺术风格，进步学生绘画的质量。
《品德与社会》教学工作总结
“师者，传道，授业，解惑也。”从古至今，
教师一直以知识的传授者出现在学生眼前。而在《品德与社会》课程中，
教师的角色却转换了。
1． 教师不再是知识的直接传授者
在《品德与社会》课程中，教师不再是站在讲台上对学生进行知识灌输的人，
不再是教导者、监视者、评判者，不再是"教"教材的人，不再是居支配地位，
单向地向学生传播知识和信息的人，不再是尽对权威的、不可否认的、
高高在上的教授者，而是走到学生中，与学生一起完成教学活动的人。
教师的角色发生了转换。
2． 教师是学生活动的支持者、合作者和指导者
《品德与社会》是一门活动型的综合课程，
活动是教师教与学生学的主要形式。在本课程中，
教师不再直接向学生传授知识，而是学生活动的支持者、
合作者和指导者，是引导、激发和深化学生活动的人。
在教育过程中，教师要对学生的学习给予有力的支持，
为他们的活动创设良好的环境，提供良好的条件，
支持学生进行各种尝试。教师与学生合作，共同进行活动，
完成课程教学目标。同时，教师为学生提供着必要的指导和建议，
帮助学生养成良好的学习习惯，形成良好的品德行为，实现对学生的引导。
3． 教师与学生是一种***、同等的关系
在我国几千年来，"师道尊严"一直是处理师生关系的准则。
解放以后，尽管师生关系不再那么等级森严，
但在教育教学和治理过程中，教师还是占据着尽对的支配性地位，
强制学生服从自己的意志。师生间并不存在双向的沟通和互动关系，
教师只是单向地向学生传授知识。而在《品德与社会》课程中，
教师与学生则构建了新型的***、同等关系。师生在课堂上互动，
学生的每一个建议都有可能被老师采纳，
学生的每一次活动都有可能是完成教学任务，
达到教学目标的手段之一。因此，学生不再是教学过程的旁观者，
而是课堂教学的参与者，不再是教学过程的配角，而是课堂教学的主角。
教师与学生在课堂教学中是***的，同等互助的，
他们的共同努力构建着这门课程，完成着这门课程。
总之，在《品德与社会》这门课程中，学生、教材、
教师有了全新的概念，有了全新的地位和全新的关系。
这些正是未来教育逐步追求的目标，
是中国教育同世界教育接轨的开始.
美术教育教学工作总结
本学期由于学校实际工作需要，我承当了四年级、
二年级两个班的美术教育教学工作。现对一年工作总结如下：
（一）激发学生学习美术的爱好
爱好是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，
使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好，
并使这种爱好转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，
夸大了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，
使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
（二）使学生形成基本的美术素养
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，
培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，
促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、
有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，
组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，
适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，
逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，
为终身学习奠定基础。
（三）教师自身素质的培养
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，
还订阅了教育教学刊物，从理论上进步自己，完善自己，
并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上
能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
社会、思品教育教学工作总结
中小学社会、思品教育是一门融道德素质教育与社会基础教育于一体，
促进学生社会发展的综合性基础课程。它以学生生活经验为基础，
引导学生积极体验社会生活，学习社会基础知识，
从而丰富发展学生的社会经验，形成基本的社会道德观念和社会责任感，
养成文明的行为习惯，为社会主义现代化国家的合格公民奠定初步基础。
本学期，教研组在学校领导下，继续以课堂教学为抓手，
二期课改实验探索为突破口，认真实施新教材，小学、
中学各上了区公然课，为推广运用新教材起到了“东风化雨，
润物细无声”的作用。
一、 更新观念，走进生活，走进社会。
生活是学生了解社会，熟悉社会的出发点，也是学生经验的主要来源。
我们根据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出发，由近及远，
由浅进深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、
多层面观察社会生活。例：三年级《忙碌的人们》，
我们先让学生观察父母、老师的一天，再请同学们讲讲其他人忙碌的一天，
接着开展课堂调查，完成调查表。从调查、讲述、讨论，
从父母老师的忙碌艰辛中渐渐体验感悟劳动者的艰辛劳动，
激起他们强烈的震动，培养热爱劳动的感情。一年级《秋游的预备》，
让学生通过画面了解秋天的美景，激起秋游的欲看；通过?**雒骼恚?
了解秋游的留意事项、行为规范；通过实地模拟购物，
培养学生立足社会的能力。这样从生活中来到生活中往，
丰富学生的社会经验，养成文明的行为习惯。
二、 在“做”中学，在合作中长大。
注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育
和社会知识教育的客观要求。本学期，我教研组夸大拓展课堂的内涵，
让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，
在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，
发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如：
六年级《集体生活离不开合作》，就是通过学生小组合作插花，
体验出：合作出聪明，动手创未来的道理。学生通过合作，
动手，创造出来的作品出乎意料的成功。
三、 捉住时代契机，有机整合教材。
我国正以“一年一个样，三年大变样”的惊人速度，
向世界展示东方巨人的威力。然而教材是九十年代的，
显得空洞，说教味重，学生觉得陌生，不喜欢。因此，
我教研组以年级组为单位，对三四五老教材进行有机的整合，
并根据本年级的特点，充实符合时代特征的内容。
例：10月18日中国宇航员上天等内容。
总之，本学期，教研组深进学习新教材课程标准，
领会新教材教学目标及课程理念。改变传统模式，
培养学生主体参与模式，从活动中感悟体验，
积累了一定的经验。在这一基础上，小学为全区开了二节思品课：
教研组全体职员群策群力，特别是执教教师更是忙的不亦乐乎。
备了一稿又一稿，试了一次有一次，课件做到深夜。
在他们的努力下，三节课都上得较成功，受
到区同行的赞扬。同时还与实验小学进行校际交流。
试点班教师承担教案撰写工作，总结积累成功经验。
并积极配合区教研室开展思品教学调研。
本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。
它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，
也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到
方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。
为了上好这门课，我年级认真学习了《品德与社会》
课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。
《品德与社会》教学工作总结
现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
一、明确课程性质，全面把握课程目标
本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，
为学生熟悉社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、
责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义
合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、态度、
行为习惯、知识技能培养的内在同一，尤其关注正确态度、
价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，
更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。
在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，
帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养
成良好的行为习惯，进步适应和参与社会的能力，
把握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：
帮助学生参与社会、学会做人。
二、让品德教育回回生活，突出课程的经验性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，
由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。
同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只
有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和
社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人
的一生带来深远的影响因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，
教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。
让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛往观察社会，
用自己的心灵往感受社会，用自己的方式研究社会，
感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，
把握参与社会生活的知识和能力。如《生命多么可贵》这一课，
我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思，
体会政府、家庭对少年儿童的关怀和爱护；又如：
《规矩与方圆》教学时，我引导学生结合自己的生活经验，
思考在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给
我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事
实的基础上，我们又适当帮助学生回类，以使学生对生活
中的规则有一个总体熟悉，并自觉遵守这些规则，不耍赖皮。
三、追求教学的有效性，打好做人的基础
新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于
告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生
通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待
人做事的观念和态度，以及思考题目的取向，如换位观
（假如我是你，假如你是卧订、双赢观（大家好，
才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开卧订、
分享观（有福同享福更增，有难同当难减少）等等。
这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本
观点、基本态度，是他能够融进社会，立足社会，并能
在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在
教学中有机地对学生进行教育，使学生带着题目走出课
堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。
《品德与社会》一至三年级教学工作总结
2006年第一学期《品德与社会》工作总结 一至三年级
光阴飞逝，一学期的工作又邻近尾声，蓦然回首，别有一番滋味在心头。本学期，我校一至三年级全体品社老师齐心协力，同甘共苦，奋战在教学第一线，用自己的聪明和汗水谱写教育教学生动的乐章。 本学期我们鼓励老师们采取“多听课、多反思”的方法，结合网络师资培训，组织教师观摩优秀课例，及时评课，了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地进步自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。教研组采用了集体备课制，每次教研组活动，大家踊跃发言，各抒己见，大家认真学习教材根据各课教材的教育要点，通过教材分析、结合教学建议，根据学生的年龄特点定好教学目标要点、教学重点、难点，备好课，授好课。我们时时处处发挥着集体的气力体现着团队的精神。尽管执教品社的老师来自于不同的年级，但我们经常会聚一起探讨研究，教研组洋溢着团结互助，群策群力的气氛。
二、紧抓教学，促进专业化发展
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的发挥提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、进步学生综合素质的学习实践基地。为此我们教研组老师认真学习“品德与社会”新课程标准、理念，利用课余时间阅读相关教
刊物上的教学实例，认真参加区教研活动，听课评课，取长补短，进步自己的教学水平。在上海市“两纲”教育颁发之后，我们组织教研组的老师们进行专题学习，把“两纲”教育贯串落实于品社课的教学中。本学期在区教研员王嬿老师的指导下，杨旋华老师执教了《身边的公共设施》一课。
由于我们的学生在生活中都曾看到过、使用过公共设施，但对这些设施的作用以及和我们生活的密切关系的熟悉是肤浅的，残缺的，因此在引进课题时，杨老师采用了谜语的形式，激发学生的学习爱好。在讲明“公共设施”这一概念后，通过播放学校周边的公共设施进手，以日常生活中学生熟悉的场景和实际生活为基础，从生活中挖掘素材，力求教学内容从生活中来，应用到生活中往，也使教材内容更具有说服力，生动的录像进步了学生学习爱好，感受这些设施就在我们身边，分布广泛，使学生感到亲切、
真实，使《品德与社会》学科回回生活。对于专用的公共设施和不易看见的公共设施这一难点，杨老师通过大量富有真实感的照片和精美的插图，加上旁白的先容，避免了枯燥、空洞的说教，有助于学生亲近社会，发展和完善自我。同时也满足教师自主开发教材的需要，又满足学生实现多样化学习的需要。整堂课的教学，杨老师都贯串教学生活化的理念，在师生共同探究中完成教学任务，受到了听课老师的好评。
三、加强常规，进步课堂效率。
1、 本学期，我们每位教研组成员都能备好符合班级特色的教案，在教研组内上好实践课。教师在校、区级教研活动中认真听课，且能作好具体的听课记录和评课反馈，学期结束交教导处检查。2、组内教师能根据教材特点自行制作教学课件，对现行教材进行补充何拓展，在教学使用中效果良好。这学期，我们制作的多媒体课件《身边的公共设施》，在区课件评选中获得优秀奖。
一份耕耘，一份收获。我们在教学工作中苦乐相伴。但我们也清楚地熟悉到教研是科研的基础，科研又是教研的发展，下学期，我们的教师要以“带着题目往思考，带着思考往研究，带着研究往工作”为指导思想，积极开展科研活动，鼓励教师撰写教学案例。我们将一如既往，再接再厉，在学校领导多方面的关心支持下，不懈地努力，往构建一道品社学科教学的亮丽风景线。
四年级品德与社会教学工作总结
本学期来，我承担了四年级的《品德与社会》的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生熟悉社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：
一、教学措施：
本学期充分利用现代化教学手段，进步学生的学习爱好，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和把握课文内容。注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象进手由远及近由浅进深由具体到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多讨论，进步学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。经常组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对学生进行培养教育。经常带领学生走出课堂，到社会中实践，在自然生活中观察实践中进步学生的能力。
二、目标达成
1、初步形成了***、法制观念和规则意识。
2、学习了利用规则调整关系。养成遵守规则的习惯。
3、初步了解了儿童的基本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系。
4、了解了一些社会规则，初步懂得了规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
5、珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自信心的品质。
6、能够初步熟悉自卧冬形成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。
7、了解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道邪教的危害。
8、培养学生珍爱生命，热爱生活的态度，热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发现交通中的题目并有不同解决题目方法。
三、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。留意引导学生从自己的世界出发，用多种感官往观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决题目，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
四、评价方法
1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言进行评价，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以进步自我熟悉、自我调控的能力。
3、学生互评
学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。
三年级下学期品德与生活教学工作总结
本人承担了三年级思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：
一．学生情况分析
本班共有学生52名，其中男生27名，女生25名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。
二、德育成绩
一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生熟悉社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。通过本期教育，学生整体有所进步。
三、实施措施
1、全面把握课程目标
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的同一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过往偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、进步适应和参与社会的能力，把握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的题目，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。留意引导学生从自己的世界出发，用多种感官往观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决题目，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
三、对学生的评价
1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以进步自我熟悉、自我调控的能力。
3、学生互评
学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
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