一、首先是教师要控制得住大局。
虽然是探究性的开放型物理课，是把主动权还给学生的课，但也应该是井然有序的课堂教学，而不是一堂乱糟糟的课，课堂纪律无法控制，学生各搞各的，像一个市场。
初中学生的自制能力本来就是很弱的，现在还把很多时间给他看，给他讲，给他做。如果作为一个任课老师，压不住课堂的话，不但上这个课没有什么效果，而且让他们有一种感觉就是上物理课就是可以玩、就是可以说闲话、就是可以开小差、就是可以闹翻天的时间。这就与我们的目标越走越远了。我们的目的只是让他们轻轻松松地学习，调动他们的积极性，让他们学会知识，培养能力，了解社会。
二、其次，教师要把提问题的权利还给学生
最传统的授课方式是老师讲足一节课，学生只是在下面被动地接受；之后改变了很多，变成了老师以“提问启发式”授课，学生终于有了发言的机会；现在的课程改革则更进了一步，让学生自己提出疑问，再想办法解决。
爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。别人提出来的问题，你不一定有兴趣“帮”他解决，但是如果是你自己提出来的问题，你肯定会有兴趣、而且会想方设法来解决，人在生活中是这样，在学习知识上也是这样。
我觉得物理课上应鼓励他们提问题，各种奇里古怪的大自然问题、生活生产中的问题都行，平时上课也是这样，有相关的他们想知道的问题让他们自己提出来，而不是我提。wwW.ZOngJIEFANweN.coM当然，相应地，教师一定要多看书，多了解相关方面的知识，才能使自己立于“不败之地”，同时使他们被你的知识魅力所折服。
三、再次，老师要敢于把解决问题的权利还给学生
现在是一个信息时代，得到信息的方式是多种多样的，一个现代的人不是看谁记住了多少知识，毕竟能记住的只是一小部分，而是谁能用最短的时间把最有用的知识搜集出来。有些他们自己能够解决的问题你不一定要帮他们解决，因为他们最需要的不仅仅是结果，而是过程。他们可以在解决问题的过程中学会基本的技能，基本的动手能力，一般的解决问题的方法，体会到这个过程的乐趣，感受到成功的喜悦；这说远点甚至对他以后的生活产生很大的影响，在学校里培养他的独立解决问题能力尤其重要。不要怕他们走的路颠簸，这是他们成长中需要的锻炼。现在信息流通很快，他们可以在图书馆中查找资料，也可以请教别人，更可以上网去找，或者自己通过实验来解决相关问题，都可以，关键是他在其中学到了东西。
做实验是解决物理问题的一个重要途径。现在的物理课本没有把演示实验与学生实验分开来，目的就是尽量让学生多做一些实验，而不是让他们看着老师在台上做。自己经历过的与看别人的毕竟不一样。所以如果有学生提出问题时，我们可以引导一下，鼓励他们从哪些方面入手得到答案，而不是直接给出他们答案。我们就可以指导他们进行实验来检验。而他们也非常高兴，可以自己像一个科学家一样来通过实验来研究问题，这大大提高了他们学习物理的积极性。
四、老师要敢于把下结论的权利还给学生。
听说过这样一件事，有一个全国优秀教师代表到首都去开会时介绍他的经验说：“我教得很好，我的成功来自我的不善言辞和我的粉笔字写得很差”。怎么一回事呢？原来由于他的表达能力不强，所以无论什么他都自己少说，想办法借学生的口说出来，结论、总结也是如此，大家来下，而他只是引导一下，纠正一下错了的；由于他的粉笔字写得不好，他总是让学生自己出去写，所以没有一定模式的板书。如此一来他教的班级成绩却大大出人意料。
当然了，学生自己下的结论，又是自己记下来的，又经过自己的一次次修改,怎会不特别深刻呢？这样也促进了他们的积极性。
所以不要认为你是老师,下的结论比他们要清楚、精炼，就要帮他们写实验结论，让他们记下你的结论，去背会你的结论。应该抛开这个想法，放手让他们自己去下结论，你只需要引导和纠正。一句话，我们物理教师在课程改革中一定要“握得紧，放得开”。
2010年教师升小高专业工作总结 本人于1999年7月毕业于*******学校，同年8月分配到*******小学任教。由于学片的工作需要，于XX年年9月调入*******小学工作至今。XX年11月参加全国成人高考录取贵阳学院小学教育专业。学习期间，勤奋努力，考试成绩合格，于XX年7月毕业。经过几年的钻研，终于有一篇论文发表。几年来一直连任班主任工作，并于XX年荣获镇级“优秀班主任”的称号。自从XX年以来，我自始至终履行小学一级教师应有的职责，本着一位人民教师应有的品质和人格。坚持社会主义道路，坚持党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及xx总书记的“三个代表”，热心党的教育事业，努力学习，虚心求教，认真阅读报刊杂志、教材等，力求不断提高自己的业务水平和教学质量，树立发扬为教育事业而献身。在这五年奋斗中，我采取以下几点开展教育教学工作，并取得了一定的成绩，具体如下：
一、做学生的思想工作
任职以来，一直至今都是连任班主任，在教育工作中，所面临的事不是简单和普通的事情，而是一个个天真、活泼、成长、可爱的变化过程，故我在班主任工作中必须做到：第一，必须注意日常管理。因为日常管理是班主任搞好班级工作的重要途径，平时做操、早读、上课等常抓不懈，发现班里有不遵守纪律的现象及时教育，使其改变缺点，发扬优点。使班级的日常管理形成良好的班风。第二，建立好班委会，班委明确分工，在班委工作中时分时合，使班委人员团结工作，互相协作，共同进步，这有益于协助班主任的大量工作。同时对班委工作有突出的，我立即在班上给予表扬，鼓励他们继续发扬下去。对个别班委在开展工作不够好的，我不去批评，而要去进一步引导他们，使其再去改造工作方向，并且主动承担任务。第三，要善于发现问题，改变他们不良的行为。如，骂人、大欺小、说流话等等。一靠班干管理，学生汇报。二、靠班主任平时细心的观察和耐心做思想工作，慢慢去开导他们，甚至与学生个别谈话，不能随便在班上、集合场所点名批评，要由近及远，由浅入深的教育，把道理的正面和反面以及人生涉的诸多问题等教育入手。因为学生阶段正是实好人生奠定基础的阶段。在科学文化的重要时期，应该珍惜这一黄金时期，让他们把主要精力放在学习上。第四，班主任要关心后进生的学习，所谓后进生就是学习接受能力差，反应慢，对自己的学习和未来失去信心，作为班主任的我是怎样转变他们的学习观念，使他们在学习上有进步的呢？我就利用每天中午提前时间赶到班上进行辅导，不管是晴雨之天以及热冷之时，只要有学生在教室，天天都是不间断辅导他们学习，从辅导学生来说，比如李丽兰同学一个学年辅导60次，照这样推算下来，全班或任职以来辅导学生的次数是无法记清。当初李丽兰在XX年一年级第一学期的测验几乎30分左右，到第二学期的期末统考中成绩跃上70分，到二年级下学期期末考了82分，这些成果是我不知付出多少的汗水和心血。第五，做好家访工作，由于班班里的顽皮生较多，如学生的迟到、旷课、早退等现象特别严重，为了扭转这个局面，家访工作势在必行。我在家访过程中采用普访和重点访，少的一次，多的不计其数，并与家长促膝谈心，保持密切联系，共同教育好学生，沟通老师、家长、学生的思想，杜绝学生迟到、旷课、行为不好的现象。就拿四年级明通华同学来说，他家离学校很远，步行至少要40分钟，经常迟到、旷课，我到他家家访次数最多。记得有一天下午，不知是何原因，他没有到学校上课，我决定去他家访问工作，当天晚上，漆黑的天伸手不见五指，走到半路一失脚摔到田里，电筒湿水照不亮，身上既淋水又沾泥巴，起来继续往明通华家走，由于天太黑，我只好慢慢地在小路上行着。半个多小时才到他家，当家长各学生看到我这尴尬的模样，父母被感动得连说歉意，当时学生显出红红的脸说道：“老师，您关心我，考虑我的前途，走四五公里的黑路，途中又摔倒，实在对不起您，今后我一定听您的话，努力学习，奋发图强，绝不辜负您的希望。”当时，我看到一个天真的学生能说出这样话，觉得自己受这一点苦算不了什么，家访成功是我最大的喜悦。我和家长不用去了解和教育学生，他自然的改变，我心里当时不知有几多的高兴，常言道：功夫不负有心人。我的无数次家访中，得到了良好的效果，使那些调皮生，迟到、旷课、违反班规的学生都得到了解决。第六，组织学生积极参加课外活动，因为活动有益于加强同学之间的友谊、团结，增强集体观念和荣誉感，每当学校举行各种活动时，我所带的班级几乎获得好的名次，给班里争了光。
二、全面推进素质教育，努力提高教学质量
我在教学中力求教学手段多样化、程序灵活化、方针时代化。作为新时代的教师，要积极更新教育观，不断进化自己知识结构，不断往已有的知识结构灌输新的内容，使自已的知识才不老化，才适应社会及时代步伐，才适应时代教师及教育行业带来的挑战和机遇，在教学中必须依照教科书的编制顺序，不能照本宣科，生搬硬套，要根据学科、本地区及本班学生具体情况，制定有效教育程序，使学生更容易轻松地获得知识，促进学生在各方面取得阶段性的进展，同时教学方面顺应社会的发展和历史潮流的步伐，积极改进，虚心请教，勇于创新，取长补短，力求提高自己的教学水平和教学质量。同时还要搞好以下几方面：
第一，在教学中认真备课改作，写好教案，要熟悉新课程标准的教学要求，掌握好教材内容，在讲授中采用启发式教学，力争激发学生的学习兴趣，要求学生认真思考领会新知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，并随时注意转化后进生，对他们认真指导，就在这几年中我利用空余时间去辅导，从不记个人得失，平均每学年给学生补课40多节，这有益于弥补学生学习的不足之处，并取得良好的收成。
第二，按照按量布置作业，每上一节课都有一次作业，而且作业认真批改，因为每节课不是新知识就是巩固知识，通过每一堂课的作业就可以了解学生掌握知识的程度。如，重点难点主要次要，只有掌握情况，才能更好地改变教学方法。
「 1」 「 2」
第三，注重课堂艺术。一个课堂的时间是很短的，在教学中，没有方法和巧妙，40分钟的课堂是得不到好的质量，为提高课堂质量，我是这样做的：l、搞好导入激趣。一堂课的内容与学生的兴趣是息息相关，只有感兴趣和认真的听课，知识才能牢固掌握，所以课前的激趣很重要。2、认真观察课堂变化情况。如学生的厌学、疲劳、欲睡之意等等，此时不能硬讲下去，再讲只能是劳而无获，我只能想办法改变这些不良现象(如，我讲故事、唱首歌或讲幽默笑话等等)。只有这样，他们才有兴趣来听课。3、做到精讲多练，要完成一个课堂内容，我不能讲多，只能提示或讲重难点，然后要学生完成练习，让他们独立思考，认真完成，这样使他们的思维既得到发挥又能牢固地掌握课堂知识。
以上的成绩还达不到党和人民的需要，往后要加倍努力工作，取长补短，虚心请教，奋发图强，让更好的成绩向党和人民汇报。 (1)(2)
2010年小学教师年度个人考核总结
自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。
一、思想品德方面：
在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十七大会议精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面：
一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到
要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标。
语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。
4、规范作业。
学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
5、多开展语文实践活动。
利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显著提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。
6、制定帮教方案
对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。
7、课题研究工作
在课题研究工作中我所做的工作有：1、提高课前准备工作有效性。（1）提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。
（2）提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。
2、对课堂操作的有效性的研究。
（1）教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重；再次，我主动对目标的达成度自我评估。
（2）师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。
（3）教学结构：
课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采用以研促读，重视学生的自读自悟。
(1) (2)
■ 相关文章：
2010年教师个人课题研究工作总结 2010年教师第一学期工作总结 2010—2011学年度下学期工作总结 新教师见习期工作总结 2010—2011学年度上学期期末总结 2010-2011年下学期工作总结报告 2010年初二年级教师教学工作总结 心理健康教育个案总结到
教师工作总结
栏目查看更多内容 >>
（4）教学资源：教学资源包括文本资源（教材资源与扩展阅读资源）、媒体资源以及人的资源（主要指师生的资源）。教学过程是师生共同开发课程资源的过程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。
（5）学习评价：a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。
3、对课后反思有效性的研究。一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。
三．遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面：
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。上学期我应上级的号召，积极到边远学校支教，在支教学校发挥自己的光和热，受到支教学校领导的一致好评。被评为市级支教先进个人。这学期，五星学校承担了课题研究的工作，在此项工作中，我先后承担了课题研究展示课的任务，并受到领导的好评，经过学校评价组评比为一等奖。而且自己对自己所研究的关于“自主学习的有效性”也有了一定的理解。在学校组织的青年教师课件比赛中被评为二等奖。五星小学 俞 倩 <1> <2>
■ 相关文章：
2010年教师个人课题研究工作总结 2010年教师第一学期工作总结 2010—2011学年度下学期工作总结 新教师见习期工作总结 2010—2011学年度上学期期末总结 2010-2011年下学期工作总结报告 2010年初二年级教师教学工作总结 心理健康教育个案总结到
教师工作总结
栏目查看更多内容 >>$False$ From:https://www.zongjiefanwen.com/Article/gzzj/jiaoshi/201205/12315.html