中小学教师2012年师德总结
自己选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。 “为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。 在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象
到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。wWw.ZOnGJiEFANweN.cOm因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。
要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。
我们做为一名老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%;而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师仍是我努力的目标。
2012-2013学年第一学期中小学信息技术教育与信息技术应用工作总结
本学期继续主抓中小学信息技术教学研究、中小学电化教学研究、中小学劳动与技术（含高中通用技术）教学研究，一学期来共听课78节，组织教学研讨、讲座以及竞赛活动9次，参加市级以上教学研究活动8次，无论是个人业务水平，还是园区的信息技术教育与应用工作、劳动与技术教学工作取得较好成绩，现从五个方面对学期工作做总结。
一、信息技术教研方面
（一）强化方向引领。将信息技术学科引向何方是每一个教研员要深入研究的问题。如果发展方向引领正确，相关举措得力，那么学科教学工作就会取得事半功倍的效果。本学期重点从三个方面对学科教学做引领：
1.以区域教研规划引导学期教学工作。学期初制定了学科教学研究计划，制定了各年段、学段的教学参考进度表，通过博客、网站等下发，并组织专题会议解读，有利于学科教师制定教学计划，有利于教研组、备课组制定学校教研计划。
2.以“形神兼备”的要求规范常态教学设计。“形”就是设计的表述形式，无论是采取表格方式，还是纯文本方式，都要能清楚地细分“教师活动”、“学生活动”、“教学平台或媒体运用”、“设计意图”，并能够设计教学流程图表述教学思路；“神”就是学生的学习活动，学习活动的设计是教学设计的核心，要详实、要可行，所谓“详实”就是要写具体，不能以“学生听讲”、“学生回答”、“学生操作”来代替学生的学习活动，每一个学习活动都要把“学什么”、“怎么学”、“学到什么程度”交待清楚；而“可行”是以详实为基础的，同时还要切合实际，有学习基础的考虑、学习时间的考虑等，只要这样才能把握教学的中心——“学”，充分体现学生的主体位置，让课堂教学有了精彩生成的基础。我们要求每一个信息技术教师严格按此要求进行备课，并在教学督导与教学调研中予以督促与检查，取得较好的效果。
3.以学生的学习表现定位高效的课堂。任何教学都是有效的，我们不能简单地用有效来评价，而要用高效来评价；高效的信息技术课堂不是要教得高效，而是要学得高效；不能以教师完成教科书进度的多少定位教学的效率，而要以学生掌握知识、构建能力的快速来定位。高效的信息技术课堂要使“学生学习情感最大限度的激发”、“学生的动手能力最大限度的提高”、“学生的思维能力最大限度提高”、“学生的终身发展能力最大限度地提高”,我们构建了相应的评价体系，以学生的学习表现反观教师的教学行为，从而改进教学行为，提升课堂教学实效。
（二）深入调研指导。一方面有意识地深入薄弱学校进行课堂教学的把扶工作，和青年教师一起研究教材、听课磨课；另一方面结合园区教育局的开学工作与星级学校督导、星级学校创建、园区教研室的集体调研活动等，认真检查校本教研活动情况和常规备课情况，并认真深入课堂进行听课指导，本学期共调研、督导学校10所，重点规范了常态化备课，对备课的格式和内容表达形式等均提出了严格的要求，提高了备课水平。
（三）落实教研活动。园区的教学研究与竞赛等活动十分丰富，更注重实效。
1.精心组织小学信息技术“高效课堂”教学研讨活动。研讨活动中，两位信息技术教师先执教研讨课，然后进行教学评价与交流发言。大家提出了一些观点，对高效课堂的构建很有意义。如：①教学任务设计上应该有递进关系、有层次关系；②参读教材与提出任务应有一个先后关系，应先给出问题，再让学生参看教材，让学习活动目的更明确、更有针对性；③高效的课堂要追求教师语言的高效（精讲）、学生操作的高效（层次性）、作品评价的高效（重体验、轻软件）；④用小组比赛的方法对促进学生学习是很有效的（采取了竞赛的方式组织学习与反馈活动，如夺“星”大战、信息特工组等），能够提升操作效率，激发交流与表达的兴趣；⑤同伴互助（做好了的同学下位指导同组的同学，学生很开心）、小组合作是很好的一种学习方式，可以有效地利用学习差异，促进学生的共同发展，但有强调指导的方法，绝不能包办代替等等。我也提出了自己的两个观点，一是高效的课堂要从“整体”、“细节”和“效果”三个方面来考探，“整体”看结构，有了良好的结构设计才能利于准确地界定细节；“细节”是结构的落脚点，有了详实的细节才能支撑结构，使之缜密而稳固；而“效果”才是动态的生成，是良好的“整体”与可行“细节”的必然输出。二是高效的课堂要在“内容”与“方法”上下功夫。学习内容要体现针对性，有针对性的学习内容才能促进学生的快速发展，而有针对性的内容又必然体现“差异性”和“结构性”，差异性是要满足不同学生水平的需求，而结构性是要突出重点，不必面面俱到。学习方法要体现“激励性”，既要合作，又要有竞争，与时代的发展相一致，要体现“发展性”，要通过自主、探究的方法，培养学生终身发展能力。
2.及时组织高中信息技术课堂教学研讨活动。与会教师对于本节基于形成性评价的体验性学习活动设计给予了高度评价，也对教学中的一些细节问题提出了中肯的意见。高中的信息技术课堂教学要实行"学生先体验后形成理论认识"的做法，教师在学生体验之后一定要对知识点与技术点进行"点拨提升"，让学生的体验更具有针对性与应用性。与会教师还初步尝试了园区信息技术课堂在线评价系统，便捷、高效、多维度的评价得到了大家的认同。然后三所高中分别交流了高一年级信息技术的教学情况及高二年级的学业水平测试的复习准备工作。高中信息技术学业水平测试是合格性测试，复习教学中要整体提升，并盯住"临界生"，不让一个学生掉队。XX年园区三所高中信息技术学业水平测试合格率均达到100%，力争在XX年再创佳绩。
3.高水平组织省级重点课题的结题活动。由江苏省教育科学规划办公室组织的课题鉴定组对我主持的江苏省教育科学“xxx”重点课题《提高中小学信息技术课堂教学实效的研究》进行了鉴定，全体课题组成员和市区、园区部分中小学的信息技术教师代表近50人参加了结题活动。与会人员首先观摩了2节汇报课，然后专家组详细听取了研究报告，查阅了课题研究的过程性及成果性资料，并与课题组成员进行了热烈的互动答辩，通过现场提问、答辩，与会专家与老师进一步了解了课题研究的情况及取得的成效，进一步提高了本课题研究的理性认识，最后专家组专家分别对本课题进行了总结性评价，对课题组所取得的研究成果给予了充分的肯定。专家组一致认为：该课题在近四年的研究中，注重发现问题，注重对实际问题的研究，贴近课堂，形成了具有学科特点的评价体系，探索出了一系列带规律性的教学方法与策略，并创新了信息技术学科研究思路。同时，整个课题的研究工作锻炼和培养了一支研究型队伍，提高了全区的信息技术教师的科研能力，也整体提升了学科教学质量。专家组一致认为本课题目标定位准确，方法科学，研究过程扎实，管理规范，资料翔实，成果丰硕，是同类研究中做得较为充分、扎实、有效并且具有一定实践创新性的课题，较好地完成了研究的预期任务，同意如期结题。专家在充分肯定研究成果的同时，也对今后的研究指明了方向，建议在今后的实践中进一步检验研究成果，将研究成果进一步推广和运用，鼓励课题组成员再接再厉，在今后的教学和科研中将本课题的研究进一步的延伸，积极争取申报省“十二五”课题，为信息技术教育的发展做出更大的贡献。
4.组织师生竞赛活动。组织了中小学生信息技术应用竞赛作品展评活动，来自园区的20所中小学校参加了本次展评活动，评比分为小学组和初中组，项目有电脑绘画、电子报刊和网页等。评委们对各学校总共推荐的186件电脑绘画、196件电子报刊和120件网页等作品进行了认真评审，评出了一等奖69件、二等奖91件、三等奖177件。组织了中学信息技术教师解题能力竞赛（vb程序设计），40中学信息技术教师参加竞赛活动，旨在提高vb程序设计能力，促进选修课的教学，共评出一等奖7名、二等奖17名，并选送7位优秀选手参加了苏州市的比赛活动。组织了中小学信息技术优秀论文评比活动，共有24篇论文参加江苏省的评比。组织了中小学生键盘操作竞赛暨小学生logo程序设计竞赛活动，共有170余学生分别参加三个单项比赛，较之往年是参加人数最多、参与面最广的一届。共评出一等奖21名、二等奖35名、三等奖40名。
（四）构建教学与测试平台。区域性构建以moodle为平台信息技术教学体系，是园区近几年一直努力尝试的工作，也取得一定的成果。目前，为实行初中信息技术抽测的网络化，我们组织六所学校进行了试点，一方面要构建题库，另一方面还是要依托骨干校的moodle服务平台，去承担4-5所学校的在线测试任务，在试点中发现了一些问题，如并发登录时速度缓慢的问题、测试的客观性问题都是值得进一步研究的问题。
二、信息技术应用方面
本学年根据市电教馆的工作安排和要求，重点做好五个方面的工作。
（一）做好电教教材征订工作，丰富信息技术应用资源。本着建、购结合的原则，加强园区信息技术应用资源的建设工作。在鼓励教师根据常态教学的需要，积累有针对性的学科资源的基础上，学校根据实际情况认真选购省市教育部门推荐的电教教材，并充分发挥电教教材的作用，提高课堂教学实效。
（二）做好培训工作，提升信息技术应用水平。一方面园区各校积极开展校本技术培训，组织以交互式电子白板应用、概念图应用为重点的专项学习与培训活动；另一方面园区教研室积极协助市电教馆做好网上在线培训的组织工作。按照市电教馆网络在线培训会议精神，及时下发通知，落实报名工作，为了保证学习活动的顺利开展，我们利用网络管理平台录入基本信息，并按课程开设的具体要求及时通知每一位学员，督促学习活动的落实，共有136名教师参加秋两季18个项目的培训学习。
（三)组织好竞赛工作，展示信息技术应用成果。组织9个学科的选手参加市第六届信息技术与学科课程整合评优活动，取得了良好的成绩，共荣获4个一等奖、5个二等奖；做好了第八届全国中小学实践与创新大赛（noc）的报名工作，并按市馆要求，落实网络教研团队参加全国竞赛活动，荣获noc创新大奖5个、一等奖9人、二等奖4人；同时做好了XX年苏州市校园区电视优秀节目评奖的宣传与发动工作。
（四）做好教育技术应用能手评选工作，促进骨干教师发展。根据苏州市教育文件要求和市电教馆相关会议精神，我们及时下发了《关于组织园区第二届中小学“教育技术应用能手”评选活动的通知》，在各校（园）推荐申报的基础上，经对照申报条件考核，确认了15名教师为园区第二届“教育技术应用能手”。为XX年苏州市教育技术应用能手的评选工作做好了准备，也激发了广大教师的应用热情，推进了信息技术应用与管理工作。[1][2][3][4]
（五）做好e卡通建设的协调工作。园区有三所学校作为市e卡通建设工作的试点，我们积极按照市有关会议的精神进行协调，并下发教师、学生、家长的相关e卡，尽管由于银行管理条线的原因，有一些工作还有待推进，但毕竟也有了一个开端，积累了一些的经验，为后一步的建设工作打下了良好的基础。
三、劳动与技术教研方面
（一）促进常态教学的落实。充分利用督导与调研的机会，认真查阅常态备课，听随堂课，督查劳动与技术课程的执行情况。目前，大部分学校都能够按照江苏省、苏州市课程指导意见实施课堂教学，但仍有部分学校流于形式，专用劳动与技术教室没有保障，备课也不齐全，课堂教学受到较大的影响。
（二）开展教材培训与研究。 9月30日下午，园区中小学劳动与技术教学研讨暨新教材培训活动在娄葑实验小学举行，周敏老师作为中小学劳动与技术学科的骨干教师，参与了江苏省本次小学劳动与技术新教材的编写与修订工作。周敏老师经过精心准备，从新教材的编写与修订意图着手，详细讲解了教材的新增项目和具体实施方法，涉及的案例丰富而翔实，对园区中小学劳动与技术课堂教学具有很好的指导作用。随后，星湾学校的王黎宏老师和星海小学的周敏老师分别介绍了学校开展劳动与技术教学的现状及经验，为许多学校开设好课程提供了宝贵经验，最后，就中小学劳动与技术教学中值得关注的问题达成共识：劳动与技术的备课要以学生学习活动的设计为核心，形成形神兼备的教学设计；在教材使用上，要求能够联系学生、学校、教师的实际对教材进行二次开发，用好用活教材；在课堂教学上，坚持以学生为本，要求教师提升课堂教学的组织能力，使每一个教学目标落到实处，构建高效课堂。
（三）组织教学研讨与竞赛。组织了小学劳动与技术优秀课评比活动，园区9所学校的劳动与技术教师参加了评比活动，经评委的认真评选，共评出获奖选手6名；参加了苏州市中小学劳动与技术教学观摩与研讨活动4次，每次活动与会教师都能够积极参与大市的交流活动，活动结束能够对所观摩的课写出书面的点评意见，并反思自己平时的教学，这种参与研讨的方式对劳动与技术教师的提升是很大的，大家也愿意多参加市区级教学研讨活动；参加苏州市小学劳动与技术教学研究成果展示活动，选送的两所学校（星海小学、斜塘实验小学）的成果展均荣获苏州市一等奖。
四、教研室内务工作方面
重点做好了三个方面的工作，一是做好园区教研室支部的组织与宣传相关工作，包括制定学习计划、安排与落实学习活动，并做好了党员的年报工作；二是做好园区教研室工会的工作。针对园区教研室工作实际开展学习、游园、乒乓球训练等活动，组织年度体检等，丰富职工生活，增进集体凝聚力；三是协助做好常规测试的网络阅卷与成绩统计工作。
五、个人政治业务方面
做到三个坚持。一是坚持政治理论学习。一学期来，本人积极参加园区工委菜单式政治理论学习活动和园区教研室的组织的党员专项学习活动，并自觉学习党的xx大五中全会精神，领会国家、省、市《中长期教育改革与发展纲要（XX-2020）》精神，不断提升政治理论水平和服务教育的政策水平。在工作中始终坚持服务学校、服务教师的理念，坚持公正、公开、公平的原则，得到了学校领导、学科教师的认同。二是坚持业务学习。潜心学习学科教学理论，专业报刊杂志，研习教材教法，不断提高业务指导水平，三是坚持写作。坚持撰写教育博客，积累教研素材，及时总结教研工作中的研究成果，先后在市级以上刊物发表文章4篇。
（1）（2）（3）（4）
班级期中小结
时光飞逝，短短半学期又过去了。静静回顾一下，这短短的几个月，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将半学期的工作做一个小结，借以促进提高。现将总结如下：
一、幼儿的自理能力
跨入中班孩子们明显的长大了，生活自理能力提高了，在一定的程度上都有了明显的进步。
（一）进餐方面：对进餐慢、挑食的幼儿在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多注意，从不爱吃到少吃，最后到爱吃，使幼儿身体健康得到了良好的发展；
（二）盥洗方面：幼儿便后洗手总是要教师提醒才能做到，后来大唐无双自动挖矿采用只要有幼儿入厕出来后，就要伸出小手来检查。幼儿能较自觉的养成便后洗手的良好习惯；
二、不断开展教育教学工作，增强幼儿的素质教育
（一）幼儿的倾听能力
本学期教师将着重培养了幼儿的倾听能力，让幼儿倾听教师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本领，做幼儿的主要倾听者使师幼之间的感情又增进了一步。
（二）幼儿的合作意识
幼儿在合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戏和区角活动中遇到问题不会分工和交流，发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，针对这个问题来解决。比如说在发放书本时，两个老师是你帮我我帮你的，互相帮忙。幼儿看到，就一起帮老师搬凳子\桌子或在午休时让幼儿相互帮忙穿脱衣物等等---经过鼓励，幼儿进步了不少！
（四）礼貌、出勤和常规
只要有付出就会得到回报；经过这半学期下来,班上小朋友学习和自理方面都有提高。但这学期幼儿出勤率一直都居低不上,可能是因为客观原因的影响，不可否认其中也会受到一些主观原因的影响，在保育方面，相信班上的老师可以做得更好，在这一点上以后我们本教师都会尽自己的努力做到更好。
但在礼貌这方面还需要多多加强.班上小朋友在礼貌方面不够主动,见人不够主动问好,打招呼,幼儿的礼貌教育在今后工作中还需进一步加强，如入园时主动问好、主动与别人打招呼，学会使用简单的礼貌用语“请、谢谢、对不起、没关系”等等。需要我们教师时时提醒.
（五）教学方面
班上的工作是否能顺利的进行，除了班上老师的配合，还有就是班上幼儿的常规。这学期班上的常规还是进步了很多。班上幼儿在学习上，除了在英文方面的认读,其它的都不错,这两方面需要多加强!相信后半学期 幼儿可以做得更好，一定会有进步的！
三、保教结合
1、并认真进行晨检，不仅检查孩子的精神状况，身体情况，还检查幼儿的书包，记录幼儿带药情况，以便及时为孩子喂药。
2、每个星期坚持为每位幼儿剪指甲。
3、培养幼儿的自我服务能力，教会幼儿穿脱衣裤鞋袜、叠衣服、叠被子。
4、做好午检工作，为幼儿盖好被子，提醒幼儿睡姿正确。
5、 幼儿离园前，帮助幼儿整理好衣服。
6、根据天气冷热变化及时给幼儿增减衣服。
四、安全工作
本学期里,班上的安全事故是大事没有，但在幼儿安全方面,班上老师的工作有时做得不够到位,没有时时把视线放在幼儿的身上,这点以后需要改进!
五、家长工作
为做好家园沟通的桥梁，使教师的工作更加完善，在这半学期中总结以前的经验，以便更好地与家长做好的沟通，多向家长了解幼儿在家的表现，听听家长的反映，让教师一起家园共育，避免幼儿有“两面人”的现象。
半学期的成绩是可喜的，但不足也是存在的。现总结如下：
班级卫生不够清洁，
幼儿的指甲总是没有清洁干净，逐渐班里的不好习惯开始蔓延，所以本教师会在后半学期中抓紧卫生管理你，让幼儿不仅仅能再幼儿园快乐的度过在学校的生活，还能健康的成长。
在不足的地方，本教师会加强管理和改进，争取让每一个幼儿都能够进步起来。
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