在学习vb过程中，很多同学简单地认为布尔值true就是-1或非0值，false就是0，这种看法是错误，下面将布尔值、逻辑运算和关系运算总结如下：
在vb中，布尔（boolean）值有两个：true（真）和false（假），布尔值可以用于逻辑、关系（比较）和算术运算中。
1）布尔值用于逻辑运算中，结果为布尔值。
例如：
print not true, not false
print true and true, true and false, false and true, false and false
print true or true, true or false, false or true, false or false
结果为：
false true
true false false false
true true true false
【总结】
not 非运算规则：非真则假，非假则真
and 与运算规则：只有都是true，结果才为true（只要有一个为false，结果就为false）
or 或运算规则：只有都是false，结果才为false（只要有一个为true，结果就为true）
2）布尔值用于关系（比较）运算中，结果为布尔值。wwW.zOnGjIEFAnWEn.com
例如：
print true > false
结果为：
false
【总结】在关系运算中，true小于false。
3）布尔值用于算术运算中（true当作-1，false当作0），结果为数值型。
例如：
print true + 3, false + 3
结果为：
2 3
----------------------------------------------------------------------------
1）逻辑运算说明
数值用于逻辑运算中，非0值当作true，0当作false，结果为数值型。
注：true and n和false or n的结果为n，其他情况true写成-1，false写成0（即结果可能为n、-1或0）
例如：
print true and 5, true and 0, false and 5, false and 0
print true or 5, true or 0, false or 5, false or 0
结果为： 5 0 0 0
-1 -1 5 0
【注意】布尔值可用于算术运算；数值可以用于逻辑运算。但不能认为true和-1、false和0完全等价。
● 算术运算的结果必然为数值型。
● 关系运算（比较运算）的结果必然是布尔值。
● 逻辑运算的结果可能是布尔值或是数值型。
2）关系（比较）运算说明
数值、日期、字符和布尔值都可以比较。
● 日期比较的规则是“日期在后的大”
● 字符比较的规则是按照ascii码比较，空格<"0"-"9"<"a"-"z"<"a"-"z"<汉字
● 布尔值比较的规则是假大于真。
例如：
print 3 < 5
print #9/19/2009# > #9/18/2009#
print "abc" > "abcd"
print true > false
结果为：
true
true
false
false
例题：
【XX年4月】
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（16）设a=4，b=3，c=2，d=1，下列表达式的值是
a>b+1 or c a）true b）1 c）-1 d）0 【分析】 a>b+1 即 4>3+1 结果为 false。 c b mod c即3 mod 2结果为 1。 即false or false and 1。and优先级高于or，false and 1结果为0。 false or 0的结果为0. 所以本题答案为0 。 回想这几年当班主任,心里觉得很惭愧，因为我是教数学的，每周每班只有4节课、5节课，跟学生接触的少，很多时候，很多事情和情况，我的搭档（同班的语文老师）都比我清楚。而且她们也都会主动处理（在此我要感谢我的前任和现任搭档，在她们身上我学到了很多当班主任之道）。 下面是我针对当班主任过程中出现的问题边反思边实践的过一些想法： 一、多一点从头开始，少一点亡羊补牢。 因为我带的是一年级，一年级的小朋友刚入学，对什么都感到好奇，陌生而又新鲜，所以刚入学时适当地要求他们什么时候做什么、该怎么做，这是最有效的。比如刚入学时我要求小朋友一到校就要在班级里坐着要早读，可是刚入学那几天没什么可读的，那时我就请了会背古诗、三字经的小朋友在讲台上带读，让他们有个印象，早上到校就是要读书的，这样，刚入学的孩子认定早上来就是要赶快早读的。当然在执行的过程中需要不断的监督,矫正的. 另外，对一年级小朋友来说，做卫生也要及早要求和落实他们每人要负责的工作的。可以说刚入学时很少有人会拿扫把的，要让他们会扫、会做，首先要教他们用扫把畚斗,这过程中，还有桌椅的摆放，工具的整理都要有明确的要求和监督，慢慢地才可能把习惯养成。 二、多一点配合支持，少一点分工明确。 班主任工作肯定离不开任课老师的支持，就象前面我讲的，我的搭档会主动处理一些突发事件，但在工作中也常会有不同的做法，拿早读说，刚开学我就指定了同学领读、带读，可后来语文可以读的内容多了，语文老师她就另外要求学生该怎么早读，而且效果也很好，为了让学生养成早读的习惯，我就按照语文老师的要求来监督学生遵守。如果我再要求学生按照我的要求去早读,那么,孩子一定会不知所措的. 三、多一点糊涂的爱，少一点爱憎分明。 一个班级就象一个家庭，每个同学都是这个家庭的成员，老师和同学都应该多包容一点，那些调皮的孩子，是很令人生气，但他们同样或许更应该得到老师的关爱，赞赏、同学的友爱。让每个孩子的心都有所归属. 四、多一点尊重，少一点强制。 一年级的小朋友也是很讲道理的，比如能够及时订正作业的，辅差课时可以自由活动；集会、做操遵守纪律，动作快、静、齐的，体育课可以增加活动内容；不用继续练习集队等.复习阶段把音体美的课改语数英的课进行复习，就象工人加班，农民抢收一样。理解张驰有度等等。 一、本学期工作目标： 本学期以学校总体教学工作为依据，以全面提高教学质量和教师教学业务水平为宗旨。立足校本，全员参与，关注课堂，注重实践，深入探索新课程改革。优化教师的教学行为，促进教师专业提高，做好青年教师培养工作，扎实有效地开展数学教学研究活动。 二、各月工作计划安排： 二月份： 1. 制定教研组工作计划。期初检查教师备课笔记。 2. 督促各备课组制定学期教学计划、进度，确定组内单元教材主讲人、教师领讲课安排、学生活动计划安排等。 3. 期初各备课组进行教材自培学习。 4. 参加区开学教研工作会议。 三月份： 1. 加强常规管理，组织学习区《教学常规管理实施意见》、校《教学常规管理》要求。督查数学教师备课、课堂教学常规执行落实情况。 2. 组织教师学习《课程标准解读》。观看《课程标准小学数学教材培训》资料。 3. 积极宣传数学教研组，为《小学数学教学》杂志封面撰写数学教研组简介、推荐活动照片。 4. 督促各备课组上报本学期数学研究课安排（时间、人员、课题）。 5. 做好青年教师填报区“名师活动室”学员工作。 6. 组织青年教师参加区近三年招聘教师课堂教学的培训活动。 7. 配合学校做好“师徒结对”—青年教师拜师工作 8. 三年级开展学生活动。 四月份： 1. 观看《课程标准小学数学教材培训》资料。 2. 组织开展数学教学研究课校内观摩、组内研讨活动。 3. 组织开展区教研四片教学研讨活动。 4. 组织教师参加市、区教研活动。 5. 参加区期中教学质量检测，做好质量分析工作。 6. 一年级开展口算比赛活动。 五月份： 1. 配合学校开展期中教学检查工作，家长开放周活动。 2. 开展“师徒结对”师傅上示范课、徒弟上汇报课的 观摩研讨活动。 3. 参加区片级数学特色教研活动。 4. 参加区小学数学“名师活动室”举行的活动。 5. 整理撰写申报区“先进教研组”材料，进行工作自 评。 6. 二年级、四年级、五年级开展学生活动。 六月份： 1. 配合学校做好毕业班模拟试卷、模拟考试。 2. 组织教师参加校、区、市、省教学论文和科研论文 评比活动。 3. 各备课组制定期末复习计划，做好期末复习工作。 4. 配合学校做好期末教学常规检查工作。 5. 各备课组完成期末试卷质量分析工作。 6. 教研组进行学期工作总结。
教数学的班主任工作总结
2009—2010第二学期数学教研组工作计划